Конспект занятия по развитию фонематического восприятия в старшей группе с ЗПР "Понятие согласные звуки"

Понятие «согласные звуки»

Цели:

1. Познакомить с характерными особенностями согласных звуков, сигнальным обозначением.

2. Дать понятие «согласный звук».

3. Формировать умение различать гласные и согласные звуки по их характерным признакам.

Оборудование: индивидуальные зеркала, предметные картинки, фишки, тетради, карандаши, изображение Незнайки, магнитная доска.

Ход занятия

Организационный момент

- Что такое звуки? (Использовать маркеры «ухо», «рот».)

- Назовите гласные звуки.

- Почему их называют гласными?

- Узнайте гласный звук по беззвучной артикуляции.

- Назовите слово, которое начинается со звука А (О, У, Э, И).

- Что такое буквы? (Использовать маркеры «глаз», «рука».)

Беседа

- Как подает голос корова? (корова мычит Му-у-у)

Дети произносят звукоподражание перед зеркалами.

- Какой гласный звук вы слышите в конце? (звук У).

- Произнесите протяжно звук, который слышен перед звуком У (М-М-М)

- При произнесении звука М воздух проходит свободно? (нет, воздух встречает преграду)

- Какую преграду встречает воздух? (мешают губы)

- Если при произнесении звука воздух встречает преграду, то этот звук называется согласным. Эти звуки соглашаются с преградой.

- Согласные звуки мы будем обозначать фишками синего или зеленого цвета.

- Согласные звуки бывают твердыми и мягкими.

Упражнение «Согласные звуки»

Попросить детей произнести перед зеркалами звуки «М» («П», «Т», «К»), уточнить артикуляцию, возможность произносить длительно, свободно, петь.

После того как все звуки будут произнесены, уточнить, чем они отличаются (разная артикуляция и преграда), чем похожи (их нельзя петь, есть преграда).

Вывод: звуки, которые нельзя петь, кричать, которые встречают преграду, и соглашаются с нею, называются согласными. Их обозначаем синим квадратом.

Упражнение «Назови первый звук»

Выставить на наборное полотно картинки: мак, масло, мыло, муха.

- Назовите, что изображено на картинках.

- С какого звука начинаются эти слова.

Так же рассмотреть следующие группы картинок:

Пума, пони, пальма.

Тачка, туча, тыква.

Кот, корова, курица.

Физкультминутка. Упражнение «Делим слова на слоги»

Делим на части слова, выполняя движения руками, приседания, наклоны:

Дети произносят слова: мама, козы, пума, машины, панама, кукуруза, помидоры, мухоморы, парашюты, пуговица, пароходы, паровозы, макаронина, суп, кот, сок, по слогам и прохлопывают (топают, шагают, приседают).

Вывод: в словах может быть 1, 2, 3,4, 5 и больше слогов.

- Запомните! Слова делятся на части. В словах может быть 1, 2, 3, 4, 5 и больше частей.

Упражнение «Добавь согласный звук»

Поставить на наборное полотно картинку «Сом».

- Послушайте, и добавьте последний звук, чтобы получилось слово. «Со», – говорит логопед. Кто-то из детей добавляет «М».

- Что получилось?

- Какой звук слышится в конце слова «сом»?

Аналогично разобрать слова «кит», «лук», «суп».

Работа в тетради

Обведи птичку по контуру и заштрихуй.

Итог занятия

- Что мы делали на занятии?

- Какая игра вам понравилась?

- За что можете себя похвалить?