Конспект занятия по изобразительному искусству: "Природа-лучший художник"

Конспект на тему: «Природа- лучший художник.» Изучение техники «примакивание». Работа со смешанной техникой.

Цели:

-Способствовать формированию представлений детей о временах года

- Закреплять знания детей об основных осенних признака

Задачи:

Воспитательные:

- воспитывать стремление бережно относиться к природе в повседневной жизни;

- способствовать развитию мышления, познавательного интереса, воображения.

Обучающие:

-познакомить детей с видами красок и материалов, которыми можно работать

- научить детей рисовать дерево, передавая в рисунке его строение,

- научить согласовывать величину изображения с размером листа;

- научить работать со смешанной техникой и техникой «Примакивания»

Развивающие:

- развивать чувство ритма при рисовании листьев;

-закрепить приемы рисования, смешивая краски на палитре;

Оборудование: Иллюстрации «Осеннего леса», кисти, акварельные краски, альбомы, (восковые мелки. Цветные карандаши, гуашь, кисти, пальчиковые краски) – для демонстрации материалов

Ход урока:

Учитель: Здравствуйте ребята! Какое у нас сейчас с вами время года?

Дети: Осень

Учитель: Правильно. Осень- любимое время года многих художников и поэтов. Давайте послушаем стихотворение А. С. Пушкина, о том как он пишет про осень.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Давайте с вами обратим внимание на осенние иллюстрации, которые у нас закреплены на доске.

Посмотрите, какие цвета выбирают художники, чтобы передать красоту золотой осени. (Смотрим репродукции с картин художников, обсуждаем выбранные художниками цветов).

Какие цвета у нас преобладают в картинах?

Дети: Золотой, жёлтый, зелёный, алый, красный, оранжевый

Учитель: Да. Именно такие цвета преобладают у нас в осенних картинах.

Ребята, отгадайте загадку: «Его весной и летом мы видим одетым, а осенью с бедняжки сорвали все рубашки (дерево).» (Ответы детей)

Как вы думаете. Что мы с вами сегодня будем рисовать?

Дети: Дерево

Учитель: Да, сегодня мы с вами будем рисовать дерево в осеннем наряде. Но перед тем, как начать рисовать я хочу, чтоб мы с вами познакомились с материалами, которыми рисуют художники)

(Учитель показывает акварельные краски, гуашь, пальчиковые краски, восковые мелки, цветные карандаши, пастельные мелки).

Видите, какие разнообразные материалы при написании картины может использовать художник.

Давайте с вами немножечко отдохнём.

Физминутка

Осень в гости к нам пришла, (ходьба на месте)

Дождь и ветер принесла (вращения руками)

Ветер дует, задувает,

С веточек листву срывает, (хлопки над головой)

Листья по ветру кружатся, (покрутится вокруг себя)

И под ноги нам ложатся,

Ну, а мы гулять пойдем все листочки соберем. (наклоны вперед)

Далее проговаривается техника рисования листочков.

Учитель: Молодцы! Отдохнули немножко. А теперь давайте приступим к работе. Для начала нам нужно взять черный карандаш и нарисовать у дерева ствол. Затем мы берём нашу волшебную кисточку и при помощи техники «примакивания» создаём у дерева «листву». При создании листвы мы можем использовать следующие цвета: красный, желтый и зелёный.

( Дети рисуют осеннее дерево)

Учитель: Какие красивые картины у вас получились!

Рефлексия:

- Ребята, о каком времени года мы с вами сегодня говорили?

- Что мы сегодня с вами рисовали?

- Какие цвета мы использовали в своей работе?

- Вам понравилось наше занятие?

Список использованной литературы:

1.Алексеева Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. — М.: Юрайт, 2020. — 196 с.

2.Асмолов А. Г. Ребенок в культуре взрослых / А. Г. Асмолов, Н. А. Пастернак. — М.: Юрайт, 2019. — 150 с.

3.Белкина В. Н. Психология раннего и дошкольного детства. — М.: Юрайт, 2020. — 171 с.

4. Виноградова Н.А. Дошкольная педагогика: Учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. — М.: Юрайт, 2013. — 510 c.

5.Виноградова Н.А. Дошкольная педагогика. Обзорные лекции по подготовке студентов к итоговому междисциплинарному экзамену: Учебное пособие / Н.В. Микляева, Н.А. Виноградова, Ф.С. Гайнуллова; Под ред. Н.В. Микляева. — М.: Форум, 2012. — 256 c.

6.Ворошнина Л. В. Развитие речи и общения детей дошкольного возраста в 2 ч. Часть 1. Младшая и средняя группы: практ. пособие для академического бакалавриата / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 396 с.

7. Гонина О. О. Психология дошкольного возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата / О. О. Гонина. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 425 с.

8.Ежкова Н. С. Дошкольная педагогика. — М.: Юрайт, 2020. — 184 с.

9.Зацепина М. Б. Организация досуговой деятельности в дошкольном образовательном учреждении: учеб. пособие для СПО / М. Б. Зацепина. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Юрайт, 2017. — 149 с.

10.Изотова Е. И. Психология дошкольного возраста в 2 частях. Часть 1. — М.: Юрайт, 2020. — 223 с.