Конспект занятия по изобразительной деятельности "Морские картины" для детей подготовительной группе

Ход

1. Организационная часть.

Дети заходят в изостудию и подходят к сундучку с ракушками, морскими звездами, камешками.

Педагог: Ребята, посмотрите кто-то, оставил в изостудии свой сундучок. А, что в нем, посмотрим? Кто бы мог его оставить?

- Звучит шум воды и на экране появляется Граф Батискаф. (видеоролик)

Здравствуйте ребята!

Я граф Батискаф – повелитель морей и морских глубин.

В моем царстве случилась беда.

Подул сильный морской ветер,

и начался страшный шторм.

Он смыл всех обитателей моего царства и разрушил его.

Я, уверен вы поможете восстановить морское царство.

Я оставил вам свой сундучок с ракушками и морскими камешками, надеюсь, они вам пригодятся для творчества.

Педагог: Ребята, поможем Графу Батискафу, восстановит его морское царство. А как мы это сделаем? Но сначала посмотрим, как оно выглядело до разрушения.

- Слайд (И. Айвазовский «») Это надводная часть царства, написанная художником Иваном Айвазовским.

Просторы бескрайние синие,

Как бездна морская волна.
Прекрасное море синее,

Бушует и нежит с утра.

Вопросы:

- Что вдохновило, воодушевило, заставило художника взять в руки кисть и написать эту картину?

- В каком изобразительном жанре она написана? Как называют морские картины?

- Слайд (И. Айвазовский «»). А это тот самый страшный шторм, который разрушил морское царство, написанный этим же художником.

Вопросы:

- В каком колорите написана художником картина? Теплом, холодном, почему?

- Ребята, какие цвета, оттенки использовал художник для написания картины?

- А сейчас предлагаю полюбоваться подводными мотивами и обитателями подводного мира.(Слайды)

- Все любят морскую стихию, поэтому народ сочинил много сказок, посвященных морю, морским приключения. Какие вы знаете сказки на морскую тематику?(Слайды) .

(ОО «Познавательное развитие»)

- Физминутка: игра «Море волнуется раз…»

(ОО «Физическое развитие»)

А, чтобы наши работы на морскую тему получились более красивыми и интересными, вспомним нетрадиционные техники исполнения.

(дети садятся перед мольбертом )

- Можно нарисовать рисунок на белом листе масленой пастелью, а затем затонировать цветной водой. Такая техника называется? (проявляющийся рисунок).

- На тонированной бумаге можно выполнить морской коллаж. А ракушки, камешки, можно приклеить, взяв из сундучка Графа Батискафа.

- Так же необычно будет смотреться вылепленное рельефное панно из цветного соленого теста.

2.Практическая часть. Еще раз подумайте, каким художественным материалом вы будете работать, в какой нетрадиционной технике.

(педагог обращает внимание детей на материалы для творчества)

Дети садятся за рабочие столы.

Совместная творческая деятельность.

(ОО «Художественно-эстетическое развитие»)

Вопросы по ходу:

- Расскажи о своей работе, в какой нетрадиционной технике ее выполняешь?

3. Заключительная часть. После выполнения задания дети рассматривают работы, любуются, анализируют. Какая работа больше нравится и почему? Все работы получились очень красивые, интересные и Граф Батискаф обязательно заберет ваши творческие работы, которые помогут восстановить его морское царство.

(ОО «Социально-коммуникативное развитие»)

Педагог: Ребята, а ведь нас ждет приятный сюрприз. Граф Батискаф за ваши творческие труды приготовил для вас морское угощение. Дети угощаются чаем с печеньем «Рыбки», конфетами «Морские», и «Морские камешки».