детский сад «Зоренька» г. Волгодонска
(МБДОУ ДС «Зоренька» г. Волгодонска)
Хаева В.С.
г.Волгодонск 2025 г.
- учить образовывать качественные прилагательные, существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами.
- развивать память, внимание, речь, воображение, эмоциональную отзывчивость, слуховое и зрительное внимание, мышление;
- развивать умение составлять описательный рассказ о предмете по серии картинок;
- развивать творческие способности.
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.
| Этапы/задачи | Ход занятия |
| Деятельность педагога | Деятельность детей | Материалы/ пояснения |
Организационный этап |
| Психологический настрой на предстоящую деятельность | - Ребята, посмотрите, какой замечательный сегодня день, какое у вас настроение? - Давайте и мы поделимся с гостями своим отличным настроением и поздороваемся. Присаживайтесь на стулья.
| Ответы детей
Дети приветствуют гостей |
Стулья для каждого ребенка |
| Введение в ситуацию
Мотивировать детей на включение в деятельность используя сказочного героя. | Привлечение внимания детей: - Сегодня утром на телефон мне пришло сообщение-загадка. Поможете мне её разгадать? Во дворе замерзли лужи, Целый день поземка кружит, Стали белыми дома. Это к нам пришла... (Зима) - Точно это зима! Ребята, а за окном у нас сейчас какое время года? - Назовите зимние месяцы. - А вы любите зимние прогулки? - И чего нам не хватает сегодня для зимы? (Снега, мороза…) - Снега действительно очень не хватает. Ведь без него не поиграешь в снежки и не покатаешься на санках. - Что же нам делать, где взять снег? - Все ваши идеи хорошие, и чтобы найти снег я предлагаю нам с вами стать следопытами и отправится на поиски снега. Вы готовы? |
Ответы детей
Ответы детей Ответы детей Ответы детей
Ответы детей
Ответы детей
Ответы детей
|
Картинка с изображением зимы
|
Основной этап |
|
| - А кто же такие следопыты, как выдумаете? - Следопыты — это люди, которые с помощью следов, подсказок и примет могут найти пропавшего человека, животного или какой-либо предмет. Они любят природу, путешествуют и узнают что-то новое, умеют выживать в трудных условиях. - Поэтому мы возьмем на всякий случай лупы и отправляемся на поиски снега. - Посмотрите, похоже мы с вами нашли первые снежинки, рассмотрите их с помощью своих луп, что вы на них увидели? - Как всё назвать одним словом? - Для чего нам нужна зимняя одежда? |
Ответы детей
Ответы детей
Дети рассматривают снежинки Ответы детей Ответы детей |
Картинка с изображением следопытов.
Лупы на каждого ребенка. Снежинки с изображением зимней одежды. |
| Д/и «Подбери слова – признаки» |
|
| - Давайте немножко поиграем и расскажем, что мы знаем о зиме: - Зима (какая?) - Снег (какой?) - Снежинки (какие?) |
Ответы детей
|
Снежок для игры |
| Д/и «Назови ласково» |
|
| А теперь назовем ласково приметы зимы: Снег — снежок, мороз — морозец, ветер — ветерок, лед — ледок, зима — зимушка, метель — метелица, санки — саночки, холод — холодок, дерево — деревце, звезда — звездочка, солнце — солнышко, день — денек, ночь — ночка. |
Ответы детей
|
Снежок для игры |
| Физминутка |
|
| «На дворе у нас мороз» - На дворе у нас мороз
- Чтобы носик не замерз,
- Надо ножками потопать и ладошками похлопать. - С неба падают снежинки, как на сказочной картинке. - Будем их ловить руками и покажем дома маме.
- А вокруг лежат сугробы, снегом замело дороги.
- Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги.
- Мы идем, идем, идем
И к себе приходим в дом. |
- хлопают себя ладонями по плечам - трут нос - дети топают, хлопают - руки вверх и в стороны - дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки. - руками показывают «фонарики» - ходьба на месте с высоким подниманием колен - дети садятся на свои места |
|
| Д/и «Найди следы» |
|
| - Пока мы с вами разминались здесь появились чьи-то следы, проходите ребята за столы и найдите чьи они и назовите их. | Инициатива детей в выборе карточек и ответы детей
| Картинки лабиринт с изображением следов и зверей |
| Игра «Что сначала, что потом?» |
|
| - Отправляемся на поиски дальше, возьмите коврографы с картинками, рассмотрите их и расположите в правильном порядке, что было сначала, а что потом? - Молодцы справились, а сейчас я вам предлагаю составить небольшие рассказы по этим картинкам. | Дети раскладывают картинки по порядку
Ответы детей
| Коврографы, сюжетные карточки |
| Пальчиковая игра «Снеговик» |
|
| - Давайте немножко разомнем наши пальчики:
Лепит с самого утра
Детвора снеговика.
Снежные шары катает
И смеясь, соединяет.
Снизу самый крупный ком,
Чуть поменьше ком на нём.
Ещё меньше – голова,
Дотянулися едва.
Глазки- шишки, нос морковка.
Шапочку надели ловко.
Яркий шарф, в руках метла.
И довольна детвора.
Вышел снеговик на славу,
В хороводе – самый главный. |
- лепят руками
- круговые движения руками
- показывают размеры комов - поднимают руки вверх
- руки в кулачки - руки дудочкой - повязывают шарф - поднимают большой палец вверх - берутся за руки
|
|
|
| - Ребята, ребята посмотрите кто тут спрятался. Это же снеговик! И он привез нам коробочку. Хотите узнать, что в ней?
| Ответы детей Дети открывают сундук | Снеговик и коробочка с искусственным снегом.
|
| Украшение снегом макета города |
| Продуктивная деятельность | - Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием, а сейчас я предлагаю украсить макет нашего города снегом. | Дети выполняют коллективную работу | Макет города, искусственный снег. |
Заключительный этап |
| Результат продуктивной деятельности детей. | -Давайте посмотрим, что же у нас получилось. Как вам результат? - Нашу работу мы разместим на зимней выставке детского творчества. - Ребята, вы очень хорошо справились со всеми заданиями и вам положены удостоверения настоящих следопытов.
Ритуал «Кто молодец?» | Ответы детей
Дети собирают ладошки вместе. |
Удостоверения следопыта |
| Рефлексия | Подведение итогов: - Ребята, чем мы сегодня занимались? - Что было интересно, что запомнилось больше всего? - Что было трудным для вас? |
Ответы детей
Ответы детей Ответы детей |
|
