Конспект ООД по речевому развитию "Рассказ по серии картинок "Лучший друг"

Конспект занятия

Организованной образовательной деятельности по «Речевому развитию»

Рассказ по серии картинок в старшей группе

Тема: «Лучший друг»

Задачи приоритетно образовательной области: Речевое развитие

• Продолжать развивать речь как средство общения;

• Развивать умение поддерживать беседу;

• Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи;

• Составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием; Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера.

Задачи образовательный областей в интеграции:

Социально-коммуникативное развитие: формирование готовности детей к совместной деятельности.

Физическое развитие: продолжать формировать осознанно выполнять движения; действовать по сигналу.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

• Ребенок обладает установкой положительного отношения, активно взаимодействует со сверстниками и взрослым;

• Проявляет ответственность за начатое дело.

Демонстрационный материал: картинка собаки, конверт с письмом и серией картинок.

Ход НОД:

Вводная часть

Дети заходят в группу и садятся на стулья.

-Здравствуйте ребята, сейчас я вам прочту стихотворение, после которого вы поймете, о ком пойдет речь и с кем будет связанно занятие. Слушайте внимательно и не выкрикивайте. Дослушайте его до конца, даже если сразу поймете о ком речь. Хорошо?

Он забавный, неуклюжий.

Прямо в нос меня лизнул,

Напустил в прихожей лужу

И хвостом слегка вильнул.

Я чесал его за ухом

Щекотал ему живот.

Стал он самым лучшим другом

И теперь у нас живет. (собака, щенок)

- Хорошо, а почему вы решили, что это собака? (ответы детей) -Правильно, молодцы.

Показываю картинку собаки на магнитной доске.

Основная часть

- Я сейчас предлагаю вам внимательно рассмотреть собачку и рассказать, какая она. Сейчас мы поиграем в игру «Скажи какая…».

Дети подбирают определенные слова к собаке (маленькая, пушистая, добрая, веселая, забавная, игривая, коричневая, ушастая и т.д)

- Хорошо. -А теперь давайте скажем, что она делает и что ещё собаки могут делать (играет, бежит, а ещё они любят спать, лежать, есть, пить, рычать, кусать, скулить, лаять, лизать, вилять хвостом, охранять и т. д.). Молодцы.

-Ребята, я сегодня, придя в группу, заметила конверт, давайте же посмотрим, что там внутри. Посмотрим? (ответы детей; открываю конверт и читаю письмо): «Здравствуйте дорогие ребята, пишет Вам ваш знакомый Незнайка. Без Вас мне не справится. Я хотел рассказать по картинкам Винтику историю под названием «Лучший друг». Но все картинки перепутались, и я никак не могу правильно вспомнить эту историю. Помогите мне, пожалуйста, правильно разложить картинки и вспомнить эту историю с начала до конца».

Ну что ребята, посмотри, что там за история и поможем Незнайке? (ответы детей)

Дети рассматривают картинки на магнитной доске.

Вопросы как всем, так и индивидуально:

• Какое время суток изображено на картинках?

• Кто изображен?

• Это город или деревня?

• Как выглядит мальчик, щенок?

• Какое настроение у них?

• Что еще изображено на картинке?

• Что делает мальчик, что щенок?

• Почему щенок потянулся к цветку?

• Кто вылетел из цветка?

• Как вы думаете, щенок испугался, а мальчик?

• Что сделала пчела?

• Что сделал мальчик, после того как пчела укусила щенка?

• Какое настроение у мальчика в конце истории? А у щенка?

• Как смотрит мальчик на щенка?

-Ребята, вот мы посмотрели на картинки, поговорили, что на них изображено. Давайте же их разложим в правильном порядке. (Ответы детей). Дети выкладывают картинки по порядку.

- А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Придумай конец предложения». Я буду начинать предложение, а вы будете заканчивать.

• Настало утро, мальчик пошел …

• Щенок был очень любопытным и …

• Вдруг пчела как зажужжит и …

• Бедный щенок очень …

• Мальчик увидел, что пчела кусает щенка и …

• Щенку было очень больно и он …

• Мальчику стало очень жалко щенка и он …

-Ребята, а давайте немного передохнем и проведем физминутку:

Как собачки, мы шагаем (дети шагают, высоко поднимая колени)

И команды выполняем: (останавливаются)

Сесть – встать! Сесть – встать! (садятся и встают)

И на месте побежать! (бегут по кругу).

-Всё, закончили, садитесь. Сейчас с вами проведем артикуляционную гимнастику:

1. Улыбка (Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10)

2. Хоботок (Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в таком положении под счёт от 1 до 5-10)

3. Любопытный язычок (Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперёд-назад. Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз)

4. Окошко (Зубы почти сомкнуты. Губы принимают положение окошечка. Удерживать их в таком положении 5-10 секунд).

-Хорошо, теперь попробуем рассказать немного о каждой картинке.

Составление рассказа детьми:

1-2 ребенка по первой картинке;

1 ребенок по второй;

1 ребенок по третей;

1-2 ребенок по четвертой;

- А кто попробует рассказать весь рассказ? (рассказывает 2-3 ребенка)

(Если дети не могут, рассказываю сначала свой рассказ: Настало утро, мальчик пошел гулять со своим щенком. Щенок был очень любопытным и, увидев цветок, ему захотелось его понюхать. Вдруг из цветка вылетела пчела и укусила щенка прямо в нос. Мальчик увидел, что пчела кусает щенка, прогнал её. Щенок очень расстроился, ему было больно. Мальчику стало очень жалко щенка и он наклеил ему пластырь на нос. Щенку стало лучше и он обрадовался.

Заключительная часть

- Ребята, как называлась история?

- А у кого получился самый интересный рассказ? Почему? (ответы детей).

Какие вы молодцы, помогли правильно разложить картинки, рассказали полностью историю. Теперь и незнайка сможет рассказать эту историю Винтику. Наше занятие подошло к концу, спасибо за занятие.