Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с социальным миром. тема: « пещерные люди»

Этапы образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационно- мотивационный

Читает стихотворение «Пещерные люди». (Приложение 1)

Предлагает детям «отправиться» в путешествие по времени и «перенестись» в те времена, когда жили первобытные люди. Узнать, как люди начинали жить на Земле.

Внимательно слушают стихотворение.

Соглашаются на предложение воспитателя.

Основной

Организует беседу по вопросам:

– Как вы думаете, древние люди жили в теплых или холодных местах? (Теплых.)

– Они выбирали место для жилья близко к воде или далеко от воды? (близко.)

– Почему близко, как вы считаете? (Вода нужна для питья, в воде водится рыба.)

Показывает иллюстрации с изображением первобытных людей, пещер, мамонтов, природы и др. (Приложение 2)

Рассказывает, кто и что изображён на иллюстрациях. Чем питались пещерные люди, где жили, на кого охотились, во что одевались и т.д.

Спрашивает, какие украшения дети видят на женщине и девочке? Из чего они сделаны? (Браслет и ожерелье из звериных зубов.)

Спрашивает, хотят ли дети изготовить украшения из ниток и бус? Предлагает разбиться на пары по желанию (мальчик с девочкой) для дальнейшей работы, Один из пары будет нанизывать бусины, а другой держать нить, чтобы бусы не рассыпались.

Перед началом работы говорит о необходимости сделать пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики,

Маленькие пальчики. Мы с тобой подружим (Ритмично стучат кулачками по столу)

Раз, два, три, четыре, пять, (Разжимают кулачки, начиная с мизинчика)

Будем снова мы считать.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы закончили считать.

Проговаривает технику безопасности при работе с бусами.

Помогает детям.

Хвалит за старание.

Рассказывает, что пещерные люди отдыхали после охоты, шитья, еды. И некоторые из них рисовали во время отдыха. Задаёт вопрос «Как вы думаете, на чём и чем рисовали в то время»?

Проводит физминутку.

Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе - хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Завтра повторим урок!

Предлагает нарисовать на листах белой бумаги узоры углём.

Проговаривает технику безопасности при рисовании углём.

Помогает детям.

Хвалит за старание.

Внимательно слушают вопросы воспитателя и отвечают на них, аргументируя свои ответы.

Рассматривают иллюстрации

Внимательно рассматривают иллюстрацию, отвечают на поставленные вопросы воспитателя.

Самостоятельно выбирают с кем будут работать в паре.

Проговаривают вместе с воспитателем текст пальчиковой гимнастики и выполняют движения в соответствии с текстом.

Приступают к выполнению продуктивной деятельности (изготовлению украшений).

Слушаю рассказ воспитателя, и выдвигают свои предположения на заданные вопросы.

Проговаривают текст физминутки и выполняют движения в соответствии с тектом.

Думают, что можно изобразить, приступают к рисованию углём.

Заключительный

Подводит итоги занятия, благодарит детей.

Организует беседу по вопросам:

– Где мы сегодня побывали?

– Что нового и интересного вы узнали?

– Кто такие пещерные люди?

– Чем они занимались?

– Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

Отвечают на вопросы воспитателя, выражают свои эмоции.