Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе «Вперед, прямо к звездам!»

Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе

«Вперед, прямо к звездам!»

Цель – формирование представлений об истории возникновения ракет у детей дошкольного возраста 6-7 лет.

Задачи.

1. Образовательные:

• формировать представления об истории возникновения ракет;

• уточнить знания о летательных аппаратах;

• формировать знания об окружающем мире по теме «Космос»: летательный аппарат, предметы;

• формировать представление о принципе реактивного движения на примере воздушного шарика.

1. Развивающие:

• развивать речь: активизировать активный словарь, аргументировать свою позицию;

• развивать логическое мышление, внимание, восприятие, воображение.

1. Воспитательные:

• воспитывать чувство гордости за великие достижения;

• воспитывать любовь к своей планете, стремление изучать окружающий мир;

• воспитывать стремление достигать своей мечты.

Материалы.

• Демонстрационные: ребус, воздушные шар, ручка без стержня, маркер.

• Раздаточные: простые и цветные карандаши, ластики, пазлы 6 шт., листы с заданиями «Что понадобится в космосе?», раскраски «Ракета».

Ход работы

Воспитатель (далее – В.): Ребята, тема нашего занятия довольно интересная, чтобы узнать, о чем мы будем говорить, необходимо отгадать ребус.

Дети: Ракета (про космос).

В.: Правильно, ответ получается ракета. Как думаете, почему тема занятия посвящена ракете? (Ответы детей: скоро праздник 12 апреля – День космонавтики). Да, скоро праздник 12 апреля – День космонавтики. Почему его празднуют? (Дети: потому что Юрий Гагарин полетел в космос). Юрий Гагарин полетел в космос на чем? Что же он там увидел? Давайте поиграем в игру «Космос».

Начинается дидактическая игра «Космос».

Дети по очереди называют слова, которые связаны с темой «Космос». Например: ракета, космонавт, метеорит, луна, Солнце, планеты, галактика, черная дыра, звезды, полет, созвездие, космический корабль, спутник, станция, планетарий и др.

В.: Сейчас много слов есть с понятием «Космос». И мы многое о нем знаем, можем посмотреть в телескоп, картинки, видео. И многие хотели бы полететь в космос. Интересно, из вас кто-нибудь захотел бы побывать в космос? Чтобы вы хотели увидеть в первую очередь? (Ответы детей).

В.: Как думаете, раньше люди хотели полететь в космос? Как же они смогли это достичь? (Звучат предположения детей.)

В.: Все началось с мечты. Люди смотрели наверх и что видели? Днем? Ночью? (Дети: солнце, облака, небо голубое, звезды).И мечтали они все это потрогать, разглядеть все поближе. Люди начали думать, как это осуществить. Мы сейчас попробуем восстановить историю.

Упражнение «Летательные аппараты».

Воспитатель просит детей разделиться на подгруппы и встать возле каждого стола. На них лежат пазлы. Каждая подгруппа собирает свой пазл и по завершению крепит их на доску.

В.: Посмотрите, как все эти картинки можно назвать? (Дети: воздушный транспорт, летательный аппарат). Да, это все летательные аппараты. Давайте вместе назовем их и рассмотрим.

В.: Как думаете, что из этого было построены первым?

Дидактическая игра «Прошлое и настоящее».

Воспитатель предлагает детям расположить иллюстрации кроме ракеты в правильном порядке по истории появлению, объясняя выбор (Первый был воздушный шар, так как там нужен был только огонь и его легче всего создать. Вторая – самолет-птица, так как необходимо было выбрать нужный материал, прочный, легкий и соединить. Третья – самолет без кабины, потому что есть уже двигатель, но здесь нет кабины. Четвертая - дирижабль. Пятая – самолет, закрытый, с турбинами.)

В.: Предлагаю немного отдохнуть.

Начинается физмитука «Космодром».

В.: Вот они создали эти 5 летательный аппаратов, и что же видели на них? (Дети: облака, землю, дома, людей). Что же они не смогли разглядеть? (Звезды?) Хотели бы люди полететь все выше? Что им не хватало? (Ответы: воздуха, одежды, мощности.) И только тогда уже начали строить ракету.

Воспитатель показывает ракету.

В.: Научились строить аппараты, летящие в небе, но как же именно в космос полететь… Прежде чем ответить, проведем эксперимент.

Проводится экспериментальная деятельность.

Воспитатель на сдутом шарике ручкой рисует ракету: одну, с одной стороны, другую - с противоположной. Надувает шарик и, не завязывая хвостик, отдает его участнику опыта. Вместе с детьми командуют: «На старт! Внимание! Пуск!» - и просит отпустить шарик.

В.: Что вначале мы сделали с шаром? Что произошло с воздухом? Что стало, когда отпустили? Что произошло с воздухом? (Ответы детей.)

В.: Таким образом, двигатели забирают кислород из воздуха чтобы сжигать топливо, как и мы, когда надули шарик. После ракета летит в вакууме, где воздуха нет, как и мы сделали, когда отпустили шарик. Итак, ракете нужно реактивное движение, на котором основано движение настоящих ракет.

В.: Построили они ракету, но вот вопрос… Что же понадобится в космосе и почему? (Ответы детей: скафандр, еда, вода и др.).

Дидактическая игра «Что понадобится в космосе?»

Воспитатель предлагает детям обвести в круг те предметы, которые понадобятся космонавту. После завершения спрашивает ответы и с объяснением.

В.: Правильно все выбрали. И вправду, в космосе должно быть все твердым, а жидкое в чем? (Дети: в упаковке.) Вот, собрали они космонавтов в полет и отправили в путь. Давайте посмотрим, как же отправили первого человека в полет.

Воспитатель показывает фрагмент видео «Первый полет в космос».

В.: И вот, мечта человечества наконец сбылась. Они оказались в космосе. Как думаете, долгий ли путь у них был? С чего все началось? Что они предусмотрели, прежде чем отправиться в космос? Все ли они изучили в космосе? (Ответы детей).

В.: Хочу вам пожелать, чтобы и вы не сдавались и стремились к своей мечте. Ей свойственно сбываться. И в конце хотела бы предложить вам раскрасить ракету, на которой захотели бы отправиться в космос, нарисовать на ней свой узор. В конце мы создадим выставку, где каждый сможет рассмотреть ракеты, и будет нам напоминаем о сбывшейся мечте.

Воспитатель раздает детям листы с ракетами и карандашами.