Конспект интегрированного занятия по конструированию и развивающим играм на тему: «Жизнь дана на добрые дела».

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества № 2»

Конспект интегрированного занятия по конструированию и развивающим играм

на тему:

«Жизнь дана на добрые дела».

Конспект разработала:

Педагог дополнительного образования

Тишкина Татьяна Николаевна

Республика Мордовия

город Саранск

Возраст учащихся: 6 лет.

Наименование отдела: предшкольн-эстетический (школа раннего развития «Колокольчик»

Цель занятия: продолжить знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло» посредством конструкторской деятельности.

Задачи:

1. Образовательные:

- Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни;

- Познакомить со способами управления и регуляции настроения, связанными со злостью и гневом, учить детей конструктивным способам снятия напряжения;

- Закрепление навыков скрепления при работе с объёмным геометрическим конструктором «ТИКО» посредством сборки плоских предметов;

2. Развивающие:

- развитие навыков сборки по схемам;

- развитие навыков контроля и самоконтроля;

3. Воспитательные:

- продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

- воспитывать в детях чувство взаимовыручки.

Методическое оснащение занятия: 12 конструкторов «ТИКО», 2 человека-волшебника (собранные из конструктора «ТИКО»), 2 «волшебных» мешочка, магнитофон, аудиозапись с детскими песнями из м/ф, 14 посланий-бабочек.

Ход занятия:

1. Организационный момент

- Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть Вас на нашем занятии.

– Ребята, садимся ровно. Вы готовы к занятию?

2. Постановка цели занятия.

- На каждом занятии в нашей школе вы всегда узнаёте что-то новое и интересное. А сегодня мы наше занятие посвятим тому, что вам давно уже известно, но говорим мы об этом не очень часто – о добре и зле.

3. Введение в тему занятия.

А начнём мы с того, что добро можно нести сразу как только мы куда-то заходим или с кем-то встречаемся. И делаем мы это с помощью приветствия. А вы знаете, когда люди начали впервые приветствовать друг друга?

- Тогда послушайте одну историю. Давным-давно это было. Люди тогда одевались в шкуры зверей и были очень не вежливы. Например, встретит один человек другого и вместо того, чтобы поприветствовать друг друга, ударит его или убежит. Хорошего от этих встреч было мало. Так продолжалось очень долго, но вот однажды человек вышел из своей пещеры в дремучий лес. Идет, идет, кругом никого не видно. Лишь только через несколько дней он встретил другого человека и так ему обрадовался, что отбросил свой камень, и побежал к нему на встречу. Но другой человек испугался и замахнулся камнем. Тогда первый протянул ему обе руки: смотри, мол, у меня ничего нет, не бойся меня. Вот так получилось первое рукопожатие, первая в мире дружба, первая вежливость.

Предлагаю и вам сейчас поприветствовать друг друга рукопожатием. А когда люди научились говорить, они стали при встречи произносить разные добрые слова. Как вы думаете, какие это слова? Дети отвечают: "Добрый день, доброе утро, добрый вечер, здравствуйте». Удивительное слово "Здравствуйте! ". Знаете, что оно означает? Слово «здравствуйте» очень древнее. Русские люди в старину при встрече снимали шапку, кланялись в пояс. Желали друг другу доброго здоровья. Слово "здравствуйте" и означает "будь здоров".

4. Беседа по теме занятия.

- К нам сегодня в гости пришли два волшебника. Мы знаем по сказкам, что волшебники бывают добрыми и злыми.

Дети рассматривают волшебников и определяют кто из них добрый, а кто злой волшебник (по выражению лица).

- Но иногда бывает сложно определить злого и доброго человека по выражению лица, так как внешний вид бывает обманчивым.

-Сейчас я вам прочитаю строки про первого волшебника (педагог указывает на него):

Я слабым помогать готов, попавшим вдруг в беду, и правду говорю.

Не жадничаю никогда, жалею я других.

Ошибки всем прощу всегда – забуду я о них.

С улыбкой я всегда дружу, всегда гостям я рад.

Я дружбой верной дорожу, люблю я всех ребят.

- Итак, какой это волшебник? (добрый)

- Тогда послушайте про злого волшебника:

А я с улыбкой не дружу и лишь обидам рад.

Я гневом, злостью дорожу, кусаю всех подряд.

Не пожалею никогда, нигде и никого.

Люблю на свете я всегда себя лишь одного.

- Ребята, как вы думаете, какое у каждого из волшебников бывает настроение (у доброго – настроение веселое, доброе, светлое; у злого – мрачное, сердитое, угрюмое).

Вопросы к детям:

- Кого называют добрым?

- Кого называют злым?

- Как ведут себя добрые люди? А как злые?

- Какие слова они говорят?

5. Упражнение «Волшебный мешочек».

Ребята, но вы ведь тоже иногда злитесь, верно? Вот сейчас мы всю злость, которая у вас иногда появляется, соберём в волшебный мешочек.

Детям предлагается по 1 листу черной бумаги скомкать руками, при этом сделать мимику злого человека: нахмурить брови, с силой смять листочек и можно немного потопать. В мешочек необходимо сложить все отрицательные эмоции: злость, обиду, гнев.

6. Постановка проблемной ситуации.

Добрый волшебник сегодня не просто так оказался рядом со злым. Он поспешил к нему на помощь, когда узнал, что у него (у злого волшебника) полностью разрушился его старенький замок. А вместе с замком его уголок покинули животные и птицы, перестали цвести цветы и расти деревья. Солнце тоже его не греет, на небе только тёмные тучи. Как вы понимаете, в связи со всеми этими событиями он злится ещё больше. Добрый волшебник очень хочет всё это исправить, но одному ему не справиться. Вы согласитесь прийти на помощь к Злому волшебнику?....может он станет хотя бы чуточку добрее, когда увидит, как ему все помогают.

7. Актуализация знаний о конструкторе «ТИКО»

Мы создадим уютный уголок для Волшебника с домом, зеленью, животными…..А нам в этом поможет конструктор, знакомство с которым состоялось совсем недавно – это конструктор ТИКО. Назовите, пожалуйста, мне его полное название: объёмный геометрический конструктор ТИКО.

- Почему он назван именно так?.....

- Как детали в данном конструкторе скрепляются между собой?.....

- Так как конструктор для вас ещё не совсем изученный, мы сегодня будем собирать не объёмные предметы, а плоские. Сейчас вы получите свои коробки с конструкторами, открыв которые, вы узнаете, что именно каждый из вас будет собирать. Работать мы сегодня будем по схемам.

8. Физ. Минутка

- Но прежде чем мы приступим к работе, нам необходимо подготовить пальчики к работе.

Этот пальчик хочет спать.

Этот пальчик лёг в кровать.

Этот пальчик прикорнул.

Этот только что уснул.

Этот пальчик спит давно к ним луна стучит в окно.

(задание выполняется поочерёдно с каждой рукой).

9. Практическая работа

1) Раздача конструкторов/сообщение каждым ребёнком того, что они будут собирать (согласно схеме).

2) Поиск необходимых деталей.

3) Сборка.

10. Демонстрация и анализ полученного результата.

Каждый ребёнок подходит к педагогу и они совместно прикрепляют собранное изделие к доске. Составляется одна общая картина на доске.

11. Итог занятия.

- Мне кажется, что наш волшебник перестаёт грустить и становится чуточку добрее. Вот видите, ребята, мы с вами тоже можем быть волшебниками: делать добрые дела, помогать другим людям.

- Ребята, а пока мы делали добрые дела и помогали нашему волшебнику, произошло маленькое чудо: всё плохое, вся злость в волшебном мешочке превратились в угощение. А вместе с угощением каждому из вас я хочу вручить небольшое послание. На нём написаны добрые пословицы.

Я хочу, чтобы сегодня, каждый из вас придя домой, достал это послание из портфеля и прочитал вместе со своими близкими. Если, что-то вам станет непонятно, вы обязательно попросите, чтобы мама или папа вам объяснили, что означает та или иная пословица. А на следующем занятии мы обязательно ещё раз прочитаем эти пословицы вместе.

Приложение 1

СХЕМЫ

Приложение 2

Послание с пословицами

«Добрый человек добру учит».

«Доброе слово лечит, а худое калечит».

«Добро всегда побеждает зло».

«Добро век не забудется».

«Жизнь дана на добрые дела».

«Мир не без добрых людей».