«Колобок на новый лад»

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования

«Подгоренский Дом детства и юношества» Подгоренского муниципального района

Открытое занятие по развитию математических представлений

«Колобок на новый лад»

Подготовила и провела:

Титова Татьяна Ивановна,

педагог дополнительного образования ВКК

Контактная информация:

396560, Воронежская область,

пгт. Подгоренский,

ул.Есенина, д.13

телефон: 8 (47394) 5-43-58.

2017 год

Занятие «Путешествие с Колобком»

Цель: развитие математических представлений с помощью художественной литературы, подготовка руки к письму.

Возраст детей: 6 лет

Форма непосредственной образовательной деятельности: путешествие

Задачи:

1. Образовательные

• закреплять навык порядкового счёта;

• продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на наглядной основе, составлять решение из цифр;

• закрепить знание геометрических фигур и умение составлять из них простые изображения предметов.

2. Развивающие

• развивать логическое мышление, память, воображение, внимание; сообразительность;

• развивать мелкую моторику руки;

• развивать умение создавать новые комбинации из имеющихся элементов;

• активизировать речь, учить правильно пользоваться математическими терминами;

• совершенствовать навыки учебной деятельности.

3. Воспитательные

• воспитывать интерес к математике, стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, чувство коллективизма.

Предварительная работа: составление и решение задач, решение примеров, отгадывание загадок.

Оборудование и материалы: ноутбук, мультимедиа, презентация к сказке «Колобок», наглядный материал.

Раздаточный материал: карточки с заданиями: «Ключ», «Лабиринт», простые карандаши, геометрические фигуры.

Ход занятия:

Прикрепить имена каждому.

1. Организационный момент

Педагог: - Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами будем вместе работать.

Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Мы готовы поиграть,

Можно занятие начинать!

Педагог: - Посмотрите на ваши лица, они сияют от радости и теплоты, я надеюсь, что это настроение у нас сохранится в течение всего нашего занятия. Здесь собрались (назвать имена).

1. Основная часть.

2.1. Постановка игровой задачи.

Педагог:-  Дети, вы любите сказки? Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие по одной из них. (слайд 1) Название этой сказки вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушел.

У него румяный бок…

Вы, узнали? (КОЛОБОК).

Педагог: Правильно, это Колобок. (слайд №2).

Он пришел к нам на занятие. Давайте вспомним сказку вместе (начинает) Испекла бабка колобок и на окошке оставила остудить. Веселый, доверчивый колобок! Помните, сколько зверей и опасностей было на его пути? (ответы детей)

Но сегодня мы постараемся вместе с вами помочь колобку избежать неприятностей. Для этого надо быть внимательными и быстро находить правильные решения.

2.2. Интеллектуальная разминка

Педагог: Первое задание от Колобка» - «Игра с мячом». Я задаю вопрос и даю мячик тому, кто на него ответит. Если не ответил – передай мяч соседу.

• Сколько углов у квадрата? (4)

• Сколько дней в неделе? (7)

• Сколько хвостов у пяти коров? (5)

• Сколько лап у двух гусей? (4)

• Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?

• Если стол выше стула, то стул…?

• Если дорога шире тропинки, то тропинка?

• Назови соседей цифры 5

• Назови число, следующее за числом 3. 

• Назови предыдущее число перед 7.

• Как называются все фигуры с тремя углами? (Треугольники)

Педагог: Мне понравились ваши правильные ответы!

2.2. «Штриховка» и построение числового ряда с Зайцем.

Педагог: Надоело нашему колобку лежать пора в путь дорогу. Катится колобок, катится, а навстречу ему заяц. (слайд 3)

Педагог:  Но почему-то заяц грустный. Может он пошепчет мне, почему? (слушает)

Ребята, оказывается его братишка попал в капкан, и нам надо помочь ему освободиться.

А для этого нам надо заштриховать ключ от капкана, и тогда капкан откроется! Поможем зайчик? (ответы детей) Для начала разомнем наши пальчики.

Стоит в поле теремок

На двери висит замок

Ты открыть его бы смог?

Дерг-дерг, дерг-дерг

Дружно ключики вертели

Наконец открыли двери. (2 раза)

Педагог: (раздаёт шаблоны ключей). Возьмите карандаши, мы будем штриховать наши ключики штриховкой по горизонтали слева направо. Покажите, как это. Я покажу как правильно выполнить задание.

(Педагог на большом ключе на доске показывает технику выполнения штриховки)

Педагог: Выполняем вместе!

Теперь мы можем помочь зайчику. Ключиков у нас много. Чтобы капкан открылся вы должны выстроиться в ряд по номерам ключиков. По порядку становись!

(выстраивание детей)

2.3.Составление и решение задачи с Волком.

Педагог: Катится колобок дальше по дорожке и мы отправляемся в путь с ним дальше. Кто же нам встретиться на пути? (ответы детей) Правильно, это волк (слайд 4)

Педагог: Волк у нас задумчивый! Почему? Спрошу-ка я у волка, пусть мне шепнёт? (слушает) Понятно. Оказывается, волк не может решить задачу! Поможем? (ответы)

ЗАДАЧА:

Пять пирожков лежало в миске.
Три пирожка взяла лиса Алиска,
Подумай и ответь нам быстро
А сколько пирожков осталось в миске?

Педагог:

- Посмотрите, сколько пирожков лежало в миске? (5).

- Сколько взяла лиса? (3).

- Давайте составим про них задачу, кто хочет попробовать?

Педагог:

- А какой вопрос в задаче? (Сколько пирожков осталось?).

Педагог: Давайте обозначим решение цифрами и знаками. (Вызванный ребенок составляет карточками на доске решение 5-3=2)

Педагог: Молодцы! (слушает Волка) Волк говорит нам и колобку за то, что мы научили его решать задачи.

2.3. Физкультминутка

Педагог: Дети, вам нравится путешествовать с колобком? Давайте покажем колобку, что мы умеем не только решать задачи, но и знаем много игр.

Колобок, колобок, колобок – румяный бок!

По дорожке покатился и назад не воротился!

Встретил мишку, волка, зайца

Всем играл на балалайке.

У лисы спел на носу, больше нет его в лесу!

2.4. Работа по карточке, задание «Лабиринт» от Медведя.

Педагог: Покатился колобок дальше. (слайд 5)

Навстречу ему медведь

Да как начал реветь!

Погодите, медведь, не ревите,

Объясните, чего вы хотите?

Понятно, понятно, медведь хочет пройти по лабиринту и просит нашей помощи.

Ребята, поможем медведю? Сейчас вы на карточках карандашом нарисуете дорогу из лабиринта для медведя.

(раздаёт карточки, дети работают)

Педагог:  Вот какие мы молодцы! Всё у нас получается!

2.5. Работа с геометрическими фигурами с Лисой.

Педагог: Покатился колобок дальше, а навстречу ему лиса (слайд 6)

У Лисы маленькие лисята играли и нечаянно сломали её любимую шкатулку. Она просит нас о помощи. Поможем? Сейчас я каждому из вас раздам кусочки сломанной шкатулки, а вы соберёте целую. Но для начала давайте посмотрим, из каких геометрических фигур она состоит.

(педагог показывает кусочки, дети называют –

прямоугольник, треугольник, круг, квадрат)

Педагог: Смотрим на фотографию шкатулки и собираем её из фигур!

(дети складывают)

Педагог: Молодцы! Лиса очень рада, что шкатулка, да не одна, а много готовы. И у неё для вас – сюрприз – подарки для самых внимательных и добрых и умных детей. Это медали! (вручает медали)

1. Итог занятия

Педагог: Ребята, вам понравилось путешествовать по сказке вместе с колобком? (слайд 7)

Давайте вспомним, с кем мы встречались? Что делали? Что понравилось? Какое задание было самым трудным? (ответы детей)

Педагог: Молодцы! Вы были внимательными и сообразительными. И мне хочется за хорошую работу тоже подарить вам нужные в школе подарки. (раздать линейки)

С математикой дружите,

Знания свои копите.

Пусть помогут вам старанье,

Память, логика, внимание!

До свиданья!