"Картотека игр на развитие лексико-грамматического строя речи"

• Игры на развитие лексико – грамматического строя речи .

76

• Из чего сделано? »
• Цель: образование относительных прилагательных.
• Ход игры:
• Варенье из клубники-это какое варенье? Клубничное варенье.
• Сок из апельсина- это какой сок? Апельсиновый сок.
• Компот из яблок – это какой компот? Яблочный компот.
• Дом из кирпича- это какой дом? Кирпичный дом.
• Ваза из стекла-это какая ваза? Стеклянная ваза.
• Стол из дерева-это какой стол? Деревянный стол и т. д.

77

• Чей, чья, чьё? »
• Цель: образование притяжательных прилагательных
• Ход игры:
• Хвост лисы-это чей хвост? Лисий хвост
• Уши зайца-это чьи уши? Заячьи уши
• Лапы медведя-это чьи лапы? Медвежьи лапы
• Платье мамы-это чьё платья? Мамино платье
• Платок бабушки-это чей платок? Бабушкин платок и т. д.

78

• «Какой бывает? »
• Цель: подбор признаков к предмету, обогащение словаря прилагательными
• Ход игры: педагог спрашивает: «Каким бывает яблоко? », дети называют признаки к названному предмету: «круглое, красное, сладкое, кислое, гладкое, твёрдое»; «Какой бывает котёнок? »- «Маленький, пушистый, ласковый, добрый»
•  

79

• «Найди точное слово»
• Цель: учить детей точно называть предмет, его качества и действия.
• - Узнай, о каком предмете я говорю: «Круглое, сладкое, румяное — что это? »(Предметы могут отличаться друг от друга не только по вкусу, но и по величине, цвету, форме) .
• - Дополни другими словами то, что я начну: снег белый, холодный.(еще какой). Сахар сладкий, а лимон.(кислый). Весной погода теплая, а зимой.(холодная).
• -Назови, какие вещи в комнате круглые, высокие, низкие.
• -Вспомни, кто из животных как передвигается. Ворона. (летает, рыба.(плавает), кузнечик.(прыгает), уж.(ползает) .Кто из животных как голос подает? Петух(кукарекает), тигр(рычит), мышь(пищит), корова(мычит) .
•  

80

•  
• Игра «Один –много»
• Цель: Дифференциация существительных в именительном падеже, преобразование из единственного числа во множественное.
• Оборудование: картинки с разными предметами.
• Ход игры:
• Взрослый говорит, показывая картинку, где изображен один предмет, что здесь нарисовано — яблоко, а у вас — яблоки и т. д.
• Груша… Дыня… Дом… Цветок… Огурец… Помидор… Стол… Ведро… Рыба…. .Конь…. Мальчик… .
• Данную игру можно проводить и наоборот, т. е. показывая картинки, где изображено много предметов (мн. число) и детям необходимо назвать предмет, т. е. ед. ч.
•  

81

• Игра «Кто самый наблюдательный».
• Цель: закрепление форм винительного падежа.
• Ход игры:
• Дети должны посмотреть, что находиться вокруг, и назвать больше предметов полными предложениями. Первый ребенок называл в единственном числе, а второй повторял во множественном числе.
• Речевой материал:
• - Я вижу стол, окно, стул …
• -Я вижу столы, окна, стулья…
•  

82

• Игра «Морские сокровища»
• Цель: развитие умения согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе.
• Оборудование: предметные картинки или игрушки.
• Ход игры:
• Воспитатель: На морском дне лежит много разных сокровищ. Найдите предметы одинаковые по цвету; по форме; по размеру.
•  
•  

83

• Игра «Закончи предложения».
• Цель: формирование навыков на сопоставление глаголов единственного числа в трех лицах: 1, 2 и 3-м.
• Ход игры:
• Воспитатель начинал говорить предложения в 1-м лице, потом обращался к первому ребенку, и он отвечает во 2-м лице, и к третьему, он отвечает в 3-м лице
• Я иду. – Ты (идешь). – Он (идет)
• Я стою. – Ты (стоишь). – Он (стоит)
• Я иду гулять. – Ты (идешь гулять). – Он (идет гулять)
• Я строю дом. – Ты (строишь дом). – Он (строит дом)

84

• Игра   «Сосчитай до пяти»
• Цель :  упражнять  в согласовании существительных с числительными один, два, пять; актуализировать словарный запас по теме.
• Ход игры: попросите назвать
• предметы с числами 1, 2, 5.
• Лексический материал :
• Один город —.
• Одна улица —.
• Одна страна —.
• Одна река —.
• Одно поле —.
• Одна гора —.

85