"?ызы?ты жанартау"

"?ызы?ты жанартау"

Балалар?а ?орша?ан орта туралы ??ымдарды ?алыптастыру, жа?а мазм?нды т?сініктермен байыту; балалар?а ?лі таби?ат пайда болуымен объектілер туралы ??ымдарын ке?ейту; белсенділігін, ?з бетімен танымды? ?рекетімен, ?ызы?ушылы?ын дамыту; балаларды? ?лемдегі байлы?тарын ?алыптастыруымен негізгі ??ымдар туралы с?здік ?орын ке?ейту, оларды? ?з бетімен ізденушілік белсенділігін арттыру; практика ж?зінде тілдік с?здік ?орын белсендіру: лава, жанартау, к?л, ?й?ыды?ы жанартау, с?нген жанартау ж?не т.б. ?орша?ан ?лемдегі таби?и ?згерістерге танымдылы? ?мтылыс?а ж?не ?ызы?ушылы??а т?рбиелеу. Балаларды? ?з бетімен танымды? белсенділік ?шін ?йымдас?ан о?у ?рекеттеріне арнайы жа?дайлар жасау. Ересектермен ??рдармен белсенді ?арым-?атынасы ж?не баланы? ?мтылысын ?олдау. ??рдастарыны? арасында досты? ?атынасын ?алыптастыру.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"?ызы?ты жанартау" »

Ересек тобында ұйымдастырылған оқу әрекетінің

технологиялық картосы.

Білім беру саласы: «Таным», «Қатынас»

Кіші сала: «Экология», «Тіл дамыту».

Тақырып: «Қызықты жанартау».

Мақсаттар: Балаларға қоршаған орта туралы ұғымдарды қалыптастыру, жаңа мазмұнды түсініктермен байыту; балаларға өлі табиғат пайда болуымен объектілер туралы ұғымдарын кеңейту; белсенділігін, өз бетімен танымдық әрекетімен, қызығушылығын дамыту; балалардың әлемдегі байлықтарын қалыптастыруымен негізгі ұғымдар туралы сөздік қорын кеңейту, олардың өз бетімен ізденушілік белсенділігін арттыру; практика жүзінде тілдік сөздік қорын белсендіру: лава, жанартау, күл, ұйқыдығы жанартау, сөнген жанартау және т.б. Қоршаған әлемдегі табиғи өзгерістерге танымдылық ұмтылысқа және қызығушылыққа тәрбиелеу. Балалардың өз бетімен танымдық белсенділік үшін ұйымдасқан оқу әрекеттеріне арнайы жағдайлар жасау. Ересектермен құрдармен белсенді қарым-қатынасы және баланың ұмтылысын қолдау. Құрдастарының арасында достық қатынасын қалыптастыру.

Технологиялар: жеке тұлғаны бағытау, мнемотехника, ОЕШТ, зерттеу әрекеттік технологиясы, Кюизенер таяқшалары.

Құралдар: жанартау, табиғат құбылыстар бейнесінің суреттері. Әр балаға тәжірибе үшін: жанартаудың макеті, ас сода, лимон қышқылы, боялған су көпіршігі, арнайы стакандар, пластикалық қасықтар, қолға арналған жендіктер, алжапқыш; сергіту сәтін жасау үшін проектор және бейне жазылымдар.

Сөздік жұмыс: жанартау, лава, ұйықыдағы жэанартау, магма, сөнген вулкан.

Іс-әрекет кезені	Тәрбиешінің іс-әрекеттері	Балалардың іс-әрекеттері
Мотивациялық қозғаушы	Үш тілде амандасады. Шаттық шеңбер Қолалысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдаршеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!	Қонақтармен амандасады. Шеңберге тұрып, қимылдарды қайталайды.
Ұйымдастырушылық - ізденіс	-Мен сендерге қызықты суреттерді дайындадым, үстелдің жанына жақындайық (балалардың алдында назағай, жаңбыр, бұлт, күн тұтылу және күн шығуыдың суреттері жатыр . Ойын «Суреттерді жина». -Не болып қалды? Суреттер кішкентай бөліктерге кесілген, кім оларды осылай істеп қойған? Біреу біз көріп қалады деп жасаған ғой. Оларды бірге қосып жіне қарастырайық (жүпте жұмыс). Сурет арқылы әңгіме: - Сіздің суретерінізде не салынған? - Басқаша қалай айтуға болады? - Табиғат құбылыстар жаңбыр, найзағай, бұлт, , күн тұтылу және күн шығуы туралы не білесіндер? - Менде тағы бір сірет бар, оны бірге қосып жинайық. - Не белгіленген? -Жанартау деген не? Кім біледі? Сендер жанартау туралы және қалай жанартаудың атылуы болатынын білгін келеме? - Осы заманда жаманшылық болмау үшін жанартаудың артынан ғылымдар бақылайды. Өз бақылауларын видео камераға түсіреді. Жанартау туралы фильм қарайды Балаларға сұрақтар: - Неден жанартаудың атылуы басталады? - Сосын не болады? - Жанартау атылуынан кейін не қалады? -Қазақстанда сөнген және үйқтап жатқан жанартаулар бар. Бірақ Алма-аты қала жанында жер сілкініс жие болады, себебі жанынды көп таулар бар. Тәрбиешінің жер сілкіну туралы әңгімесі. Музыкалдық сергету сәті - Балалар мен сендерге қызықты, әдемі тас ала келдім. -Қалай ойлайсындар бұл не? -Бұл қатыпқал лаваның бөлігі – пемза. –Неге ол тесік-тесік? Пемзамен не жасауға болады? Тәжірибелік әрекет: -Балалар не көріп тұрсындар? -Қалай ойлайсындар неге тас бытып кетті, ал пемза су бетінде? Біз сендермен атылып тұрған жанартауларды бақыладық. Тағы сөнген және ұйқыдығы жанартаулар бар. - Қалай ойлайсындар ұйқыдығы жанартаулар қандай? ОЕШТ технология бойынша сұрақтар: -Жанартаулар қандай жақсылық бізге береді? - Жанартаулар қандай жамандылықты әкеледі? - Жанартаулардың артынан бақылауды өте қызықты. Кинотетрда әлде суреттерде қарауға қауіпсіз. Тағы да өзіміз жанартау макетін істей аламыз және жанартауды тірілтіп, лава атылуын бақалауға болады. Қызықты ма? Өздерін лабораторияда тәжірибе жасауды қалайсындыр ма? Мнемотаблица көмегімен тәжірибе жасайды (тәрбиеші тәжірибе жасауын түсіндіреді). Ал қазір ғылыми ашатын лабораторияға өтіп, тәжірибе жасайық. - 1 қасық ас содасынан қосамыз. - 1 қасық лимон қышқылынан. - 4 қасық қызық сабынды судан. - Не көріп тұрсындар? Қарандар қалай жанартау атылады?	Үстелдің жанына жақындайды Тәрбиешіні тындайды. Ойын ойнайды:суреттерді жинайды Жауап береді -Табиғат құбылыстары Жауап береді -Жанартау Тәрбиешімен келеседі. Жанартау туралы фильм қарайды. Еске түсіріп, жауап береді - Қатып қалған тастар, жанып кеткен ағаштар. Тәрбиешіні тындайды Өз пікірлерін айтады, сұрақтарға жауап береді. Су толған ыдысқа пемза мен тасты салып бақылайды. -Пемза. Пемза аяқ табандарын тазартуға қажет Пемзаны қарастырады: жеңіл, тесіктерінде ауа бар, содан ол судың бетіне көтерледі. Ал тас ауыр және жылтыр. Ұйқыдағы жанартау –кәдімгі таулардың түріндегі дей, бірақ күтпекен кезде жарылады. -Жаңа қазбаларды -Үйлерді, ағаштарды қиратады. Келеседі Мнемотаблица арқылы жұмыс жасайды Қолға арналған жендіктерін, алжапқыштарын киеді. 1 қасық ас содасынан қосады,1 қасық лимон қышқылын, 4 қасық қызық сабынды су. Тан қалады.
Рефлексивтік түзету	- Жарайсындар, балалар, сендер ұқыпты, мұқиятты болдындар содан бәріде ойланған дай болып шықты. Тамаша! Балаларға 2 топқа бөлініп, Қюизенер таяқшалардан жанартау жасауды ұсынады. Қорытынды шығару: -Сендерге ұнадыма? -Не бүгін қызықы білдіндер? -Кімге сендер осындай тәжірібені көрсете аласындар?	Қуанады Екі топқа бөлінеді және жанартауды құрады. Н емен айналысқанын естерін етүсіреді. Қонақтармен қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Қайталайды: жаңа сөздерді, тәрбиешінің әрекеттерін, қызығушылығын, белсенділігін, талаптылықтарын және танымдылық әрекеттінде дербестіктерін көрсетеді.

Түсінеді: жанартаулар қауіпті екенін және қалай ол әрекеттетінін.

Қолдана алады: тәжірибелік әрекеттінде алынған білімдерді практикада қолданады.