|
Ұйымдастыру-іздестіру Дәлел түрткі болады | 1.Балаларды оқу іс әрекетіне үйымдастыру
2.Шаттық шенберін орындатады: Армысын,Алтын күн: Армысын,Көк аспан: Армысын,Жасыл жер: Армысын,Қонақтар: Армысын,Достар
3.Жұмбақ жасырады. -Жер бетінде жатады, Су құйсан лайға айналады Онымен ойнасаң Әр түрлі мүсін болады Ол не? (Топырақ) -Су жағасында жатады Оны құрылыста пайдаланады. Ол не? (Құм)
4.Балалар,біз бүгін ғалымдар боламыз.
-Ғалым деп кімді айтамыз?
Қазір біз топырақ, құмды зерттейміз.
Қандай қауіпсіздік техникасын білесіңдер?
| 1.Балалар дайындалып тұрады.
2.Шаттық шенберді жақсы көңіл-күймен орындайды. Сөздерін жатқа айтады.
3.Жұмбақ шешуін ойланып дұрыс айтады
Топырақ, құм сөздерін бірнеше бала қайталайды,дұрыс айтуға талпынады
4.Балалар ғалымдар болатындарына қуанады,жауап беруге талпынады. -Ғалым дегеніміз ол білімді адам -Ол-зерттеуші.Ол көп білетін адам.Ол жаналық ашатын адам.
Топырақ құммен жұмыс жасағанда қолдарымен көз уқалау, ауыздарына қолдарын салмау –ұқыптылықты сақтау
|
|
Ұйымдастыру-іздестіру | Топырақ жайлы әнгіме айтады. Сұрақтар қояды. Топырақтың қандай түрлерін білесіңдер?
-Топырақты не үшін пайдаланады? -Топырақтан не жасайды? Балалардың жауабын бекітеді Топырақтан жасалынған құмыраны ыдыстарды, сувенирлерді көрсетеді
5.Құм жайлы әнгіме айтады Құмнын түрлерін айтады,құм сағатын көрсетеді.
-Сұрақтар қояды:
-Құмнын қандай түрлері болады?
-Құмнан не жасалады? -Құмды қай кезде пайдаланады ?
-Құм сағаты не үшін қажет?
6.Сергіту сәтін өткізеді. «Еріншектін аптасы»
7.Топырақ пен құмнан тәжірибе жасайды. -Тәжірибе құм мен топырақты қолымен ұстап зерттейді. -Балаларға алдарында жатқан құм мен топырақты қолданып, зертеу жасауды ұсынады Сұрақтар қояды. -Құм қандай? -Топырақ ше?
8 –Тәжірибені жасайды. Айырмашылығын тап «Ериді-ерімейді» Ыдыстағы суға құмды салады : құм ерімейді, суда араласпайды, ыдыстың түбіне батады Екінші ыдысқа топырақты салады, топырақ суда ериді, лайға айналады. | Әнгімені мұқият тындап отырады Топырақтың түрлерін айтады : сазды топырақ құмайт топырақ, сұр топырақ, қара топырақ, қоңыр топырақ.
-Құрылыста,жол жасағанда. -Сувенирлер, ыдыстар.
5.Балалар зейін қойып тындайды, көреді.
Құм жайлы әнгімені тындайды.
Сұрақтарға толық жауап беруге талпынады. -Қара құм,қызыл құм ,тасты қиыршық құм. -Шыны,айна,ыдыстар, -Құрылыста -Уақытты бағдарлау үшін.
6.Сергіту сәтінің сөріне қарай қимылдар жасайды.
7.Құм,топырақты қолдарымен ұстап айырмашылығын айтады.
-Құм қатты, майда әр түрлі тастары бар,бір-біріне жабыспайды. -Топырақ жұмсақ,майлы. Топырақ ,құм ұстап болған соң қолдарын дымқыл шүберекпен сүртеді.
8.-Құм су астына түсіп суға ерімейтінін айтады.
-Топырақ суға еріп лайланатынын айтады.
|
|
|
9.Дидактикалық ойын «Антонимдер» Мақсаты: қарама-қарсы сөздерді білу. -Алыс -Ыстық -Ақ
10. Тәжірибеені жасайды Құм мен топыраққа магниттің әсер етуі Қағаз қораптын біреуіне топырақ, біреуіне құмды салады. Топыраққа магнит әсер етпейді. Ал, құм магнит бағытына қарай жылжиды.
11.Сөздік жұмысын жасайды Құм – песок Топырақ – глина Құм сусымалы – сыпучий песок Ылғал топырақ – влажная глина
12. ДСТ «Саусақтарым достарым»
13. – Біз ғалым болдық, ал енді суретші боламыз. Өз еріктері бойынша шыны бетіндегі құрғақ құмға сурет салуды ұсынады.
- Сен не салдың?.
|
Антоним сөздерді тез ойланып айтады. -Жақын -Суық -Қара
10.Балаларда тәжірибені жасайды, жауабын айтады айтады. Магнит топыраққа әсер етпейді.
Магнит құмға әсер етеді. Себебі құмға темірдің құрамы бар.
11. Сөздерді хормен, жеке айтады.
12. Сөзіне қарай саусақтармен қимылдар жасайды.
13. Балалар құрғақ құмға сурет салады, салған суреттеріне қуанады.
Әр бала қандай сурет салғанын айтады. |
