?атынас. Сауат ашу ж?не жазу негіздері. "Лл дыбысы ж?не ?рпі"

?рекет кезе?дері

Т?рбиешіні? іс-?рекеті

Балаларды? іс-?рекеті

Мотивациялы? – ?оз?аушылы?

Балалар шатты? ше?беріне т?рып, бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Адал жа?сы ниетпен,

Бар адам?а ба? тілеп.

Жарып шы??ан ж?ректі,

С?зді? б?рі а? тілек.

Балалар шатты? ше?берге т?рып, бір-біріне тілектерін айтады.

?ле? шума?тарын ?айталайды.

?йымдастырушылы? – ізденістік.

Балдыр?анны? тапсырма-сын орындау.

Балалар, б?гін бізге ?она??а Балдыр?ан келіпті, ол бізге бір жа?а ?ріпті ?зімен бірге ала келіпті. Біра? ол бізге ?андай ?ріп ?келгенін «айтпаймын» дейді, ол ?ріпті табу ?шін біз мына бір тапсырманы орындауымыз керек.

1-тапсырма.

Мынау не?

Ла? ?ай малды? т?лі ж?не ол ?алай дыбыстайды?

Ла? с?зінде неше дыбыс бар?

Ла? с?зін буын?а б?ліп к?рейік?

Неше буын бар?

С?зді? басында ?андай дыбысты естіп отырсы?дар?

Л ?андай дыбыс?

Дауыссыз дыбысты ?андай т?спен белгілейді?

2-тапсырма.

Піл,лимон,балы? суреттері к?рсетіледі. Піл, лимон, балы? с?здерін буын?а б?лдіру ж?не дыбысты? талдау жасатады. Сонан со? осы с?здерде кездесіп т?р?ан л дыбысыны? орнын ажырат?ызады. Л дыбысы-ны? с?зді? басында, ортасында, со?ында келетінін мысалдармен т?сіндіреді. ?ткен дыбыстармен л дыбысы ?атыстырылып, буын, с?здер ??растырылып о?ытылады. Хормен ауызша ?айталайды.

3-тапрсыма. Д?птермен ж?мыс.

Жазбаша ж?мыс орындату. Д?птердегі ?зік сызы?тарды ?осып л ?рпіні? кіші ж?не бас ?ріптерін ?лгі бойынша жазады.

Ла?, т?лкі, г?л с?здеріне дыбысты? талдау жасап, л дыбысыны? орнын ажыратады. Бос торк?здегі л дыбысыны? орнына ?арай с?з ойлайды.

Сергіту с?тін ?ткізу.

Достар тату-т?ттіміз,

Болса ?олда т?ттіміз.

Біз б?лісіп жатамыз,

Б?ріміз д?м татамыз.

Дидактикалы? ойын: «Кім тез ойлайды?»

Шарты:

Л дыбысына ?атысты с?здер ойлап, буын?а б?лу, с?йлем ??рату. Осы айт?ан с?здерінен л дыбысы ?ай дыбыстан б?рын не ?ай дыбыстан кейін келіп т?р?анын аны?тату.

Балалар амандасып ?она?ты ?арсы алады.

Балаларды? жауаптары ты?далады.

Балалар берілген с?здерді буын?а б?леді, дыбысты? талдау жасайды.

Балалар д?птерде берілген тапсырманы орындайды.

?имылмен к?рсетеді.

Балалар ойын?а белсене ?атысады.

Рефлексиялы? – т?зетушілік

Кеспе ?ріптерден а-ла, ал, ол с?здерін ??растырту, осы с?здермен с?йлем ??рап айт?ызу. С?йлемдерді? сызбасын сызып к?рсету.

Педагог саба? ?она?ы – Балдыр?анны? білімді балалар?а риза бол?анын айтып, саба?ты ?орытындылайды.

Балалар л ?рпін ?олданып с?з ??растырып, с?зден с?йлем ??растырады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?атынас. Сауат ашу ж?не жазу негіздері. "Лл дыбысы ж?не ?рпі"»

Ересектер «Ботақан» тобында ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттің

технологиялық картасы.

Білім беру саласы: Қатынас

Бөлімі: Сауат ашу және жазу негіздері.

Тақырыбы: « Лл дыбысы және әрпі»

Мақсаты: «Лл» дыбысы және әрпімен таныстыру. Л дыбысы келетін сөздерге мысалдар келтіртіп, сол сөздерді қатыстыртып, сөйлем құрату арқылы балалардың ауызекі сөйлеу тілдерін, ойын дамыту. Оқу іс-әрекеті барысында мал төлдеріне қамқорлық жасауға тәрбиелеу. Жазуға қолдарын жаттықтыру.

Әдіс-тәсілдер: түсіндіру,көрнекілік,сұрақ-жауап, әңгімелесу.

Оқу іс-әрекетінің көрнекілігі: кеспе әріптер, суреттер мен буындар.

Әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық – қозғаушылық	Балалар шаттық шеңберіне тұрып, бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді. Адал жақсы ниетпен, Бар адамға бақ тілеп. Жарып шыққан жүректі, Сөздің бәрі ақ тілек.	Балалар шаттық шеңберге тұрып, бір-біріне тілектерін айтады. Өлең шумақтарын қайталайды.
Ұйымдастырушылық – ізденістік.	Балдырғанның тапсырма-сын орындау. Балалар, бүгін бізге қонаққа Балдырған келіпті, ол бізге бір жаңа әріпті өзімен бірге ала келіпті. Бірақ ол бізге қандай әріп әкелгенін «айтпаймын» дейді, ол әріпті табу үшін біз мына бір тапсырманы орындауымыз керек. 1-тапсырма. Мынау не? Лақ қай малдың төлі және ол қалай дыбыстайды? Лақ сөзінде неше дыбыс бар? Лақ сөзін буынға бөліп көрейік? Неше буын бар? Сөздің басында қандай дыбысты естіп отырсыңдар? Л қандай дыбыс? Дауыссыз дыбысты қандай түспен белгілейді? 2-тапсырма. Піл,лимон,балық суреттері көрсетіледі. Піл, лимон, балық сөздерін буынға бөлдіру және дыбыстық талдау жасатады. Сонан соң осы сөздерде кездесіп тұрған л дыбысының орнын ажыратқызады. Л дыбысы-ның сөздің басында, ортасында, соңында келетінін мысалдармен түсіндіреді. Өткен дыбыстармен л дыбысы қатыстырылып, буын, сөздер құрастырылып оқытылады. Хормен ауызша қайталайды. 3-тапрсыма. Дәптермен жұмыс. Жазбаша жұмыс орындату. Дәптердегі үзік сызықтарды қосып л әрпінің кіші және бас әріптерін үлгі бойынша жазады. Лақ, түлкі, гүл сөздеріне дыбыстық талдау жасап, л дыбысының орнын ажыратады. Бос торкөздегі л дыбысының орнына қарай сөз ойлайды. Сергіту сәтін өткізу. Достар тату-тәттіміз, Болса қолда тәттіміз. Біз бөлісіп жатамыз, Бәріміз дәм татамыз. Дидактикалық ойын: «Кім тез ойлайды?» Шарты: Л дыбысына қатысты сөздер ойлап, буынға бөлу, сөйлем құрату. Осы айтқан сөздерінен л дыбысы қай дыбыстан бұрын не қай дыбыстан кейін келіп тұрғанын анықтату.	Балалар амандасып қонақты қарсы алады. Балалардың жауаптары тыңдалады. Балалар берілген сөздерді буынға бөледі, дыбыстық талдау жасайды. Балалар дәптерде берілген тапсырманы орындайды. Қимылмен көрсетеді. Балалар ойынға белсене қатысады.
Рефлексиялық – түзетушілік	Кеспе әріптерден а-ла, ал, ол сөздерін құрастырту, осы сөздермен сөйлем құрап айтқызу. Сөйлемдердің сызбасын сызып көрсету. Педагог сабақ қонағы – Балдырғанның білімді балаларға риза болғанын айтып, сабақты қорытындылайды.	Балалар л әрпін қолданып сөз құрастырып, сөзден сөйлем құрастырады.