Інтегроване заняття «Подорож економят по казках»

ДНЗ № 20 «СОНЕЧКО»

Інтегроване заняття

Вихователь Новікова Т. Л.

2016 рік

«Подорож економят по казках»

Програмний зміст: розширити й уточнити знання дітей про казки та казкових героїв; закріпити знання економічних термінів, уміння вживати їх в розмовній мові; закріпити уміння вживати повні речення, дотримуючись правильного порядку слів; продовжувати формувати мовленнєву культуру спілкування, розмовляти спокійним, ласкавим тоном; розвивати уміння дітей логічно й послідовно будувати розповідь, художню виразність дитячої мови, творчість, уяву, фантазію; виховувати в дітей любов до казок, відчуття дружби, товариськість, цілеспрямованість, наполегливість у пошуку вирішення виникаючих проблем.

Матеріал: м’яч, картки із зображенням «потреб»; економічна карта , макет «СБ»

Хід заняття

Вихователь вітає дітей і гостей у групі. Пропонує всім разом поздороватися. (Діти передають один одному дзвоник і вітаються; передавати дзвоник потрібно тихо.)

Вихователь показує дітям величезний конверт, у якому лежить лист. Але, щоб відкрити цей лист, треба пригадати слова ввічливості.

Вихователь відкриває лист і показує дітям карту.

• Для чого потрібна карта? (Карта потрібна для того. Щоб подорожувати по різних містах; щоб не заблукати в чужому місті тощо.)

Вихователь пропонує розглянути маршрут, зображений на карті, за яким можна подорожувати, і запрошує дітей у подорож по казках.

• Ви знаєте, що в кожній казці є «зачин». Що це таке?

(Це слова, з яких починається казка.) Які ви знаєте зачини? («Жили-були»; «У тридев’ятому царстві у тридесятій державі»; «Одного разу багато років тому»; «Це трапилося давно»; «У деякому царстві, у деякій державі».)

• А ще в казці є «кінцівка». ЩО це таке? (Це слова, якими закінчується казка.) Які ви знаєте кінцівки? (Ось вам казочка, а мені бубликів в’язочка»; «Ось і казці кінець, а хто слухав – молодець»; «Стали вони жити-поживати та добра наживати»;

Злетілися птахи з моря,

Посідали на огорожі

Співали птахи, розповідали казки.

Були там і небилиці.

Одну я там перейняла та вам привезла. Це ще не казка, а приказка. Казка попереду.

Вихователь пропонує дітям вибрати все необхідне для подорожі (Одяг, їжа, пиття.)

• Як усе це називається одним словом? (Потреби).

• Які ще потреби людини ви знаєте? (У дружбі, у захисті, у медицині.)

Гра з картками «Потреби». Вихователь роздає дітям картки. На яких вони відзначають, які потреби необхідні людині.

Вихователь звертає увагу дітей на те, що вони забули взяти із собою в подорож гроші. Навіщо в подорожі потрібні гроші? (Купувати сувеніри на згадку про ті місця, де побувають).

Дітям пропонують пригадати, на якому «чарівному» транспорті можна подорожувати по казках: килим-літак, шапка-невидимка, чоботи-скороходи, чарівна паличка.

Вихователь з дітьми під музику «Блакитний вагон» вирушають в подорож. Діти проходять під «чарівними» воротами, зупиняються біля дошки, де прикріплена карта.

- Ми потрапили в казку. Як вона називається, ви дізнаєтеся, якщо впізнаєте її фрагмент. (Вихователь читає уривок з казки «Крокодил Гена і Чебурашка», діти відгадують казку.)

- Назвіть друзів цих героїв (старенька Шапокляк. Щеня Бобик, дівчинка та ін..) Як вони жили? (Дружно) Як заробляли собі на життя? (Крокодил Гена працював в зоопарку «крокодилом» і приносив додому зарплату. Чебурашка вчився на льотчика і приносив додому стипендію. Старенька Шапокляк не працювала, була пенсіонером і отримувала пенсію).

- Як усе це назвати одним словом? (Бюджет).

Вихователь показує плакат із зображенням гаманця.

• Подивіться на цей гаманець. Це і є бюджет сім’ї Крокодила Гени. А що це за маленька частина, яку відрізують ножиці? (Це податки.) Навіщо ми платимо податки? (Щоб не закривалися школи, дитячі садки, будували нові дороги, красиві будинки.) Давайте пограємо в гру «Я почну, а ти продовжиш».

• Гра з м’ячем «Якщо ми не платитимемо податки, то…»

Під музику вихователь з дітьми вирушає по групі в носу казку «Золотий ключик».

• Який казковий герой говорив чарівні слова «крекс, пекс, фекс»? Що відбулося в казці з Буратіно? (Він попався на обман кота й лисиці, тому втратив свої гроші? (Показ таблиці).

• Де надійніше й краще зберігати гроші? (У банку.) Чому? (Він охороняється, тому гроші нікуди не пропадуть.)

• Давайте придумаємо казці інший кінець. (Він не закопав гроші, а купив тату Карло нову куртку, а собі азбуку тощо.)

Вихователь запрошує дітей продовжити подорож і відгадати загадку:

Довгонога дівчина

Дуже любить веселитися.

Вона по полю пішла

І копієчку знайшла (Муха).

• Чи вдало витратила муха гроші? Що вона купила? (Самовар.) Навіщо? (Вона запросила всіх своїх друзів на чай. Усім було весело і у всіх був гарний настрій.)

Вихователь пропонує дітям скласти казку «Муха – Цокотуха» на новий лад:

Муха, Муха-Цокотуха,

Золотава чепуруха!

Муха стежкою пішла

Муха грошики знайшла,

Пішла муха на базар

І не купила самовар.

• А що вона могла купити? (Будь-який товар або покласти гроші в банк).

Подорож продовжується й діти підходять до нової казки.

• Це незрозуміла казка: намальовані пташки, ноти. Що б це означало? (Музика, пісні). Це музична казка.

• У яких казках живуть пісеньки? Чим вони допомагають героям? (Допомагають долати труднощі.) Щоб нам було веселіше в дорозі, давайте ми заспіваємо пісеньку (Діти співають пісеньку.)

Вихователь повідомляє дітей про те, що подорож скінчилася, і дарує Буратіно «Азбуку економічних казок»,щоб він добре знав казки й міг знаходити в них економіку. (Малюнки в цій книзі вигадані й намальовані дітьми.)