Интегрированное занятие по чтению стихотворения А. Барто "Девочка чумазая" и экспериментированию "Мыло - фокусник"

Іс-әре-кеткезе-ңі/Этапыдеятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия педагога

Баланың іс-әрекеті

Действия детей

Ұйымдаст.қозғаушы қыз.түрі

Мотивационно-

побудительный

- Ребята, я сегодня пришла на работу, а около нашей двери сидит кукла и плачет, жалуется, что с ней не захотел никто играть.

- Ой, что за девочка! Мне понятно стало, почему зверята не захотели с ней играть! Я даже смотреть на нее не хочу! А вам показать?

- Как называют таких, как эта девочка? (чумазая)

Интересуются письмом.

Интересуются куклой, рассматривают – отмечают и называют «какая» кукла.

Ұйымдастыру іздестіру

Организационно – поисковый

- Дети, а что значит выражение «девочка чумазая»

- Это значит какая?

(В-ль показывает две картинки. Одна девочка грязная, а другая чистая)

- Дети где чумазая девочка, а где чистая?

Ребята, я вам сейчас расскажу одну историю. Называется она: «Девочка чумазая». Написала её детская писательница А.Барто

Чтение произведения А.Барто «Девочка - чумазая»

- Вам нравится такая грязная девочка? (указывает на куклу).

- А почему плохо быть грязной?

- От грязи можно заболеть – кожа покраснеет, и будет чесаться. Грязь с рук может попасть в глаза, тогда они заболеют. Еще, если кушать грязными руками, будет болеть живот.

- Как же помочь этой девочке?

- Чем ее надо мыть? Что ещё помогает нам следить за чистотой?

- Может она не знает, как надо мыться? Давайте ей расскажем и покажем.

Физкультминутка: Кран, откройся! Нос, умойся!

Мойтесь сразу оба глаза! Мойтесь уши,

Мойся, шейка! Шейка, мойся хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся! Грязь, сдавайся!

А теперь пора бы и помыть нашу гостью. Подскажите, чем нужно умываться?

• Давайте рассмотрим мыло, оно не простое, оно может делать фокусы, знаете какие?..

I Эксперимент

- Вот посмотрите на него, какое оно?

- А водичка какая?

Что происходит?

II Эксперимент

- А если мы опустим мыло в воду, какое оно станет?

В-ль предлагает детям натереть губку мылом и опустить в воду, чтобы посмотреть что происходит с водой.

- Что происходит? Какой стала вода?

Кукла: Я тоже так хочу!

К: - Но я не умею мыться.

К.: (удивлённо) - Какие фокусы, оказывается, может делать мыло!

В-ль: Ребята, но всегда ли мыло делает только хорошее? (подвести к пониманию безопасности – чтобы не попадало в глаза )

Высказывания детей.

- Грязная, немытая.

Дети показывают.

Рассматривают портрет А.Барто

Слушают стихотворение.

Ответы детей.

Высказывания детей.

• Её надо вымыть.

• Мочалкой с мылом, высказывания детей.

Выполняют игровые действия.

• Водой, мылом, а если сильно грязный – мочалкой.

Дети подходят к «экспериментальной мастерской», где находятся моющие принадлежности.

Дети рассматривают, обследуют сухое мыло: гладкое, душистое.

- Тёплая, прозрачная

Дети делают быстрые движения в воде, наблюдают за водичкой.

Высказывания детей.

Дети натирают губку мылом, погружают её в воду и отжимают.

Дети играют с пеной:

ладонями делают мыльные пузыри, опускают конец трубочки в воду, дуют через неё в воду, на поверхности появляется много мыльных пузырей; пускают мыльные пузыри в воздух и наблюдают за пузырями: какие они лёгкие, прозрачные, переливаются на свету.

Дети предлагают ей сначала помыться.

Помогают кукле вымыть руки и ножки.

Высказывания детей.

Рефлексивті- түзетушілік

Рефлексивно- корригирующий

Вывод: Если мыло сухое – оно гладкое, мокрое мыло тоже гладкое, но оно скользкое; а если намылить влажную губку – появится пена. Прозрачная вода превращается в мутную, если в неё попадает мыло. Из мыльной воды получаются пузыри: лёгкие и могут летать. Мыльная пена вызывает жжение – глаза надо беречь.

Кукла благодарит детей за помощь, прощается и уходит.

Дети вместе с куклой делают выводы

Дети рады, что помогли гостье.