Интегрированный ОУД в средней логопедической группе на тему: "Весенняя капель"

Интегрированный ОУД в средней логопедической группе. Автоматизация звука (С). Солнце, сосульки, подснежник.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Интегрированный ОУД в средней логопедической группе на тему: "Весенняя капель"»

Образовательные области:«Коммуникация», «Творчество», «Здоровье».

Разделы:«Развитие речи», «Рисование».

Тема:Интегрированное занятие «Весенняя капель». Автоматизация звука [С] в слогах, в словах.

Цель:систематизировать представления детей о весне и ее приметах.Автоматизация звука [С] в слогах, в словах.

Задачи:

Коррекционно - образовательные: активизировать, уточнитьи расширитьсловарь по теме. Упражнять в правильном произношении звука [С] в слогах, в словах.

Коррекционно - развивающие: развитие зрительного и слухового восприятия, памяти, логического мышления; развитие связной речи, речевого дыхания, артикуляционной и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные: воспитаниелюбви и бережного отношения к природе; воспитание чувства взаимопонимания и доброжелательности.

Методы и приемы: словесный (беседа), наглядный (картинки-опоры, видеофильм), приемы здоровьесберегающих технологий (дыхательная и артикуляционная гимнастика, физминутка), ИКТ, нетрадиционная техника рисования («рисование ладошкой»), рефлексия.

Оборудование:проектор, ноутбук, тучка с капельками,картинки - опоры по теме «Весна», ватман, раздаточный материал (гуашь, кисточки, салфетки).

Предварительная работа: наблюдения за весенними изменениями, происходящие в природе, загадывание загадок, слушание стихотворений.

Словарная работа: весна, проталина, капель.

Билингвальный компонент: көктем - весна, тамшы- капель, қызғалдақ - тюльпан.

Этапы деятельности	Действия воспитателя и логопеда	Действия детей
Мотивационно- побудительный	Организационный момент. Дети входят в музыкальный зал под спокойную музыку. Л.: - Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня у нас! Давайте дружно с ними поздороваемся. В.: - А теперь поприветствуем друг друга. Доброе утро, друзья, Мы желаем всем добра! Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! Сообщение темы занятия. В.: - Ах, какая красота! В город к нам пришла весна! В небе солнышко сияет, Нас лучами согревает! - Ой, ребята, посмотрите, а где же наше солнышко? Серенькая тучка солнце закрыла и дождик принесла. Л.: - А давайте, выполним все задания на капельках-дождинках, тогда тучка рассеется и выглянет солнышко и к нам придет красавица Весна.	Здороваются на трех языках. Повторяют слова. Рассаживаются на стульях. Слушают стихотворение. Проявляют интерес.
Организационно-поисковый	Л.:- Ребята, а для начала мы с вами выполним упражнения для губ, язычка, чтоб красиво говорить, четко звук произносить. Артикуляционная гимнастика: «Заборчик», «Трубочка», «Часики», «Качели», «Вкусное варенье» - Молодцы! Дыхательная гимнастика. А теперь возьмите бутылочки с водой. Покажем, как журчит ручеек. (показ логопеда) Делаем глубокий вдох носом, Выдох -в трубочку. В.: -1 задание - капелька. «Вы мультфильм посмотрите, Признаки весны дружно назовите!» Просмотр видеоролика. Игра «Назови приметы весны» - Давайте вспомним и назовем приметы весны. А в этом нам помогут волшебные картинки. (выставляет картинки-опоры с приметами весны доске) 1. Солнце. 2. Ветка дерева. 3. Ручеек. 4. Птицы. 5. Подснежник. 6. Сосульки. Билингвальный компонент: көктем - весна, тамшы - капель. Л.:2 задание - капелька. «Поиграйте звуком [С], Станет весело Весне!» Автоматизация звука [С] в слогах. - Капельки очень любят петь песенки и всегда их напевает. Давай споем вместе с ними: са - со - су - сы ас - ос - ус- ыс - Как красиво у вас получилось. Капельки очень довольны! Автоматизация звука [С] в словах. -Капельки принесли картинки.Посмотрите и назовите, что на них изображено. Слова: сосулька, сапоги, лиса, сова. В.:- Ребята, пора нам отдохнуть и с капельками поиграть. Музыкальная физминутка «Кап-кап-капельки» 3 задание - капелька. «Ладошки в краске обмакните, И все тюльпаны оживите!» Коллективное рисование «Тюльпаны в ладошках». - Молодцы! Вы помогли солнышку. Тучки с капельками ушли. Звучит музыка. Приход Весны. - Я солнышком полна, Зовут меня Весна! Я раскрываю почки, Бужу в полях цветочки. В.: - Здравствуй, красавица Весна, мы тебя с ребятами очень ждали и приготовили для тебя подарок. Весна: - Большое спасибо. Какой красивый весенний букет. А давайте его вместе со мной оживим. «Ручейки бегите, Картинку оживите!» (дарит тюльпаны, уходит под музыку)	Выполняют артикуляционные упражнения. Выполняют дыхательные упражнения 2-3 раза. Внимательно смотрят мультфильм. Называют приметы весны по картинкам-опорам. - Ярко светит солнце. - На деревьях набухают почки. - Бегут ручьи. - Птицы прилетели и вьют гнезда. - Появились первые цветы: подснежники. - На крышах сосульки. Повторяют на казахском языке: көктем - весна, тамшы - капель. Выполняют задания. Выполняют движения под музыку. Выполняют коллективное рисование «Тюльпаны в ладошках»
Рефлексивно -коррегирующий	Подведение итогов занятия. - Расскажите, что мы делали сегодня на занятии? - Что вам больше всего понравилось на занятии? Рефлексия: предлагает детям выбрать веселый смайлики, если занятие понравилось или грустный смайлик, если нет.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: называют признаки весны по картинкам-опорам, выполняют артикуляционную и дыхательную гимнастику, произносят правильно звук [С] в слогах, словах, выполняют коллективное рисование «Тюльпаны в ладошки» .

Понимают: характерные признаки весны.

Применяют: ЗУН, полученные в ходе ОУД по теме «Весна пришла», наблюдения, за весенними изменениями, происходящие в природе.