Интегрированное занятие по развитию речи, познанию и математике в средней группе по мотивам сказки «Три медведя»

Интегрированное занятие по развитию речи, познанию и математике в средней группе по мотивам сказки «Три медведя»

Программное содержание:

• Развивать у детей разговорную речь - учить использовать глаголы,
• Закрепить полученные речевые, познавательные и математические навыки на основе сказки «Три медведя»
• Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Задачи:

1. Закрепить умение сравнивать предметы по величине, длине, ширине, высоте.

2. Учить детей ориентироваться в пространстве: возле, под, за, на стуле.

3. Закрепить представление деление целого на равные части.

4. Развивать логическое мышление, через устное народное творчество. 5. Воспитывать образное восприятие, самовыражения.

Оборудование:

• фланелеграф: сказка «Три медведя»;
• фотографии птиц, две дорожки (узкая, широкая, игрушки лесных животных);
• декорации деревья, бумажный шаблон пирога для каждого ребенка;
• музыкальное сопровождение – МР3 «В гостях у сказки», «Пение лесных птиц».

Предварительная работа:

• чтение сказки "Три медведя"
• обыгрывание
•  игры в настольный театр, фланелеграф.

Ход занятия

     Дети под музыку становятся полукругом. (МР3 «В гостях у сказки»)

Воспитатель: Здравствуйте. Дорогие мои ребятки! Вы любите слушать сказки? Я тоже очень люблю слушать сказки. А давайте сегодня мы вместе расскажем сказку, но по-новому. И для этого я вас приглашаю отправиться в сказку. А в какую, я вам подскажу с помощью игры.

     И мы сейчас поиграем в игру "Сказки с дырками". Я буду читать сказку, а если я что-то забуду, вы мне подскажите.

Чашки три и три постели.

Стульев тоже три, смотри,

И жильцов здесь, в самом деле

Проживает ровно: (три)

Как увидишь, сразу ясно:

В гости к ним ходить: (опасно)

Убегай, скорей, сестричка,

Из окна лети, как: (птичка)

Убежала. Молодец!

Значит сказке всей:(конец)

По слогам читает Федя:

Это сказка: ("Три медведя")

- Ребята посмотрите перед нами две волшебные тропинки. – А, по какой тропинке мы быстрее попадем в сказку?

-Какие они по длине? - А какие они по ширине? (коротая, длинная, широкая, узкая). (по короткой - широкой).

Дети: Пойдемте по короткой - широкой дорожке.

- Молодцы, а теперь мы отправимся с вами в сказку по волшебной тропинке.

По дорожке мы пойдем,

Прямо в сказку попадем.

Раз, два, три, четыре, пять -

Будем в сказку мы играть.

Вот мы и пришли сказку.

     Посмотрите дети, вокруг лес, поют птицы (муз. сопровожд. «Пение птиц»)

     Ребята, а вы знаете, какие птицы в лесу живут, а что можно найти в лесу, а кого встретить?

   - Да, найти можно грибы, ягоду, встретить можно диких зверей (медведь, белка, лиса, заяц).

     Ребята посмотрите мы пришли к домику.

     Давайте отдохнём после путешествия по лесу, присаживайтесь на стульчики.

     Маша, помоги мне вспомнить, с каких слов начинается сказка?

     Маша: однажды пошла Маша в лес по грибы и ягоду и заблудилась. Стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.

     Ребята подскажите, сколько медведей живет в домике (3)

- Правильно.

- В этом домике жила семья медведей: отца звали Михайло Иваныч, мать-медведицу – Настасья Петровна, и сынишку – Мишутка.

- Домик был пуст – медведи ушли гулять в лес. И Маша вошла в дом.

- На столе стояли три миски с кашей.

- Маша попробовала из каждой миски, а Мишуткину съела всю, самая сладкая была.

- Устала Маша после дороги и решила присесть, на всех стульях посидела, а Мишуткин сломала, потому что качалась на нем.

- Пошла Маша в спальню. Там стояли три кровати. На всех полежала, а на Мишуткиной уснула.

- А в это время вернулись медведи с прогулки, увидели такой беспорядок дома и огорчились. Стали думать кто мог такое натворить.

- Маша услышала, что медведи домой вернулись и ей стало стыдно, что она такой беспорядок натворила.

- Вышла к ним и попросила прощения. И принялась помогать наводить порядок.

- А после все вместе сели пить чай с пирог, который испекла Настасья Петровна.

- А где же мишутка? Давайте его поищем? (под стулом, за стулом, перед стулом, на стуле).

- Мишутка сидел на стуле,

- Ребята, сколько стульев понадобится, чтобы все сели за стол чай пить? - Сколько чашек? (Четыре)

- Если всего по четыре, как можно сказать? (поровну). За то, что вы справились с заданием, Настасья Петровна дает нам еще одну шишку.

- Что-то мы засиделись пора нам и размяться.

Физминутка.

Три медведя шли домой.

Папа мишка был большой,

Мама чуть поменьше ростом,

А сынок малютка просто.

Самый маленький он был

С погремушками ходил.

Дзинь - дзинь, дзинь - дзинь

     Ребята, нас приглашают на кухню. Требуется помощь Настасье Петровне, она испекла пирог, и не может поделить его на равные кусочки для всех. Нам пирог заменит листок бумаги.

- Как мы будем делить пирог?

- Делим путем сгибания листа пополам. - На сколько частей мы его поделили?

(на две части).

- А как вы думаете, всем хватит по кусочку пирога? (нет).

- Что нужно сделать, что б всем хватило по кусочку пирога? - Еще раз сложить его пополам.

- Посчитайте, на сколько частей мы поделили пирог? - На четыре равные части.

  Молодцы! Вы справились с заданием кладу вам в корзинку еще одну шишку.

- А теперь посчитаем сколько шишек мы с вами заработали

- Вот и сказка закончилась, нам пора возвращаться в детский сад.

- По какой дорожке мы быстрее вернемся в детский сад?

- По короткой.

(После того, как все прошли по короткой дорожке)

- Ребята, Вам понравилось в сказке? (ДА)

-Всем большое спасибо за участие, поаплодируйте друг другу.

-Встретимся в следующий раз, а вот в какой сказке мы окажемся – это тайна, которую раскрывать будем все вместе.

До свидания