?демі к?йлек

?демі к?йлек

Балалар?а педагог ?уырша? Айсананы? жылап отыр?анын айтады,?уырша?тан кім ренжіткенін с?райды.Айсана:

-Ма?ан ешкім де тиіскен жо?,ешкім де ренжіткен жо?.Біра? к?шік досым ?она??а ша?ыр?ан,?она??а киетін ?демі к?йлегім жо? деп жылап отырмын.Педагог балаларды Айсана?а к?мек беруге ша?ырады.Топта?ы ?ыздарды? к?йлегі ?андай екенін с?рап,т?стері,?рнектері,?зын-?ыс?алы?ы,?деміліктері жайында ??гімелеседі

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?демі к?йлек »

Күні__________

Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы:Шығармашылық

Бөлім: Сурет салу

Тақырыбы: Әдемі көйлек

Мақсаты: Көйлек үлгісін әшекейлеуге үйрету.Саусақпен немесе мөртаңбалармен,қылқаламмен сурет салу дағдыларын қалыптастыру.Эстетикалық талғамын арттыру,әдемілікке тәрбиелеу.

Әдістері: Көрсету.Үйрету.Түсіндіру.

Көрнекілігі: демонстрациялық материалдар,қуыршақ Айсана

Іс- әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Балалардың іс -әрекеті

Моти

вация

лық

-таным

дылық

Балаларға педагог қуыршақ Айсананың жылап отырғанын айтады,қуыршақтан кім ренжіткенін сұрайды.Айсана:

-Маған ешкім де тиіскен жоқ,ешкім де ренжіткен жоқ...Бірақ күшік досым қонаққа шақырған,қонаққа киетін әдемі көйлегім жоқ деп жылап отырмын.Педагог балаларды Айсанаға көмек беруге шақырады.Топтағы қыздардың көйлегі қандай екенін сұрап,түстері,өрнектері,ұзын-қысқалығы,әдеміліктері жайында әңгімелеседі

Балалар таңданып,қуыршақ Айсанадан неге жылап отырғандығын сұрайды.Балаларды Айсанадан қамықпаумен сұрап,оған арнап әдемі көйлектің суретін салып беретіндіктерін айтады.

Ұйым

дас

тыру

шылық- іздену

шілік

Педагог балаларға әдемі көйлекті дөңгелектермен әшекейлеу үшін мөртаңбаны,қылқаламды,сұқ саусақтарын пайдалануға болатындығын түсіндіреді.Қылқаламның ұшымен бояуды тамызып,мақта оралған таяқшалар арқылы дөңгелек түсіруге болатынын,осыны салу жолдарын педагог көрсетіп,баларға бағыт береді.Сүрткішті дұрыс пайдалануды,бір-біріне бөгет жасамай,дұрыс отыруды естеріне түсіреді.

Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық.

Белімізді жазайық.

Жоғары-төмен қарайық,

Оңға-солға,түзу тұр.

Бойымызға күш жинап,

Біз демалып қалайық.

Тыныс алу жаттығуын жалғастырады.

Дайын көйлек үлгісіне балалар гуашпен,оң қолдарына қылқаламды алып,таңдаған түстерімен солдан оңға қарай дөңгелектермен салады немесе мөртаңбаны пайдаланып басу тәсілмен көйлекті сәндейді.Кейбір балаларға сұқ саусақпен салады.

Балалар орындарынан тұрып,бой сергіту сәтін қимылмен көрсетіп жасайды.

Реф

лекс

тік -

үйле

сім

ділік

Айсана балалардың әдемі көйлектің суретін салғандарына құанып,һздерінен қандай өрнекті пайдаланғандарын сұрайды.күштік досына қалаған көйлекті иіп баратындығына қуанып,рақмет айтып қайтады.

Бір бала дөңгелекті,біреуі мөртаңбаны қалай қолданып орындағандарын айтып беруге тырысады.Қуыршақ Айсанаға рақмет айтып,өздері жұмыс жасаған орындарын жинайды.

Күтілетін нәтиже

Білді: көйлектер әртүрлі болатындығын.

Біледі: маңдайындағы басқа адамдарға көмектесуге қажеттгін;

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Білу керек: мөртаңбаны,қылқалам,саусақтардың көмегімен әдемі көйлекті әшекейлей білуді;