Cурет саба?ы. Та?ырыбы: ?лкен ж?не кішкентай с?біз

№5 ТЕХНОЛОГИЯЛЫ? КАРТА

Білім беру саласы: Шы?армашылы?.

?йымдастырыл?ан о?у іс-?рекетіні? т?рі: Сурет салу.

Та?ырыбы: ?лкен ж?не кішкентай с?біз.

Ма?саты: С?бізді? суретін сала білуге ?йрету. Балаларды? сопа?ша пішіннен бейне жасау, бейнені ?абылдау ?абілеттерін дамыту, т?стер мен ыр?а?ты сезіне білуге ?йрету. Сурет салуда батыл ?имыл-?оз?алыс жасай білуге т?рбиелеу.

?олданылатын к?рнекі ??ралдар: с?бізді? суреті.

?ажетті ??рал-жабды?тар: сурет д?птер, бояу, ?ыл?алам, су, с?лгі, ?арындаш.

С?здік ж?мыс: с?біз, саба?.

О?у іс-?рекетіні? кезе?дері

Педагогті? іс-?рекеті

Балаларды? іс-?рекеті

Мотивациялы? – ?оз?аушылы?

Барлы?ы бір-біріне деген жылы тілектерін айтады.

Балалар ше?бер жасап т?рады.

?йымдастырушылы? – ізденістік

Педагог сурет бойынша жыл мезгілі туралы ??гіме ж?ргізеді.

- ?оянны? ?олында не бар? Педагог салыстыру, т?стерін ажырату, пішіндерін айту сия?ты т.б. ж?мыстарды ж?ргізеді.

- С?біз ?анша т?стен т?рады?

Сергіту с?ті:

?зын ??ла? с?р ?оян,

Естіп ?алып сыбдырды.

Ойлы-?ырлы жерлермен,

Ыт?ып - ыт?ып ж?гірді.

?арап еді артына,

?иы?ын салып к?зіні?.

Келе жат?ан томпа?дап,

К?жегі екен ?зіні?.

Педагог балалардан ?ояндарды? ?олында?ы ?лкен ж?не кішкентай с?бізді? суретін салуды ?тінеді. - Алдымен ?лкен с?бізді? суретін саламыз. ?арындашпен жі?ішке сызы? пен ?зын екі сопа?ша сызы?тарды кезекпен сызып, бір-біріне ?осамыз. С?бізді? ?ш жа?ы жі?ішке, бас жа?ы жуандау болып келеді. Содан кейін саба?ын саламыз. С?біз суретін ?ыз?ылт сары т?спен бояймыз. Ал кішкентай с?бізді де д?л осылай саламыз, біра? ол ?лкен с?бізге ?ара?анда кішілеу болады.

К?з мезгілі жеміс-жидек, к?к?ністер байлы?ын береді.

(?имылмен к?рсетеді).

- ?оян с?бізді жа?сы к?реді. ?оянны? ?олында?ы с?бізі ?лкен, ал к?жегіні? ?олында?ы с?бізі кішкентай. Балалар толы? жауап береді.

- Жасыл т?спен саба?ын бояймын. С?бізіміз дайын болады.

Рефлексиялы? - т?зетушілік

Педагог балаларды? суретті жа?сы сал?андарын, ?оянны? ?уанып, ал?ысын білдіргенін айтып, к??ілдерін к?тереді. О?у іс-?рекетін с?ра?-жауап ар?ылы ?орыта келе балаларды? ж?мысына талдау жасайды, ма?тап - мада?тайды.

Не сал?андарын

??гімелейді.

- Мен алм?рт сал

дым, ол сопа?ша?а

??сайды т.б.

К?тілетін н?тиже:

Біледі: с?бізді? суретін салуды.

Игереді: бейнені ?абылдауды, т?стер мен ыр?а?ты сезіне білуді.

Ме?гереді: пішіндерден бейне жасауды.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Cурет саба?ы. Та?ырыбы: ?лкен ж?не кішкентай с?біз»

№5 ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА

Білім беру саласы: Шығармашылық.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Сурет салу.

Тақырыбы: Үлкен және кішкентай сәбіз.

Мақсаты: Сәбіздің суретін сала білуге үйрету. Балалардың сопақша пішіннен бейне жасау, бейнені қабылдау қабілеттерін дамыту, түстер мен ырғақты сезіне білуге үйрету. Сурет салуда батыл қимыл-қозғалыс жасай білуге тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: сәбіздің суреті.

Қажетті құрал-жабдықтар: сурет дәптер, бояу, қылқалам, су, сүлгі, қарындаш.

Сөздік жұмыс: сәбіз, сабақ.

Оқу іс-өрекетінің кезеңдері	Педагогтің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық – қозғаушылық	Барлығы бір-біріне деген жылы тілектерін айтады.	Балалар шеңбер жасап тұрады.
Ұйымдастырушылық – ізденістік	Педагог сурет бойынша жыл мезгілі туралы әңгіме жүргізеді. - Қоянның қолында не бар? Педагог салыстыру, түстерін ажырату, пішіндерін айту сияқты т.б. жұмыстарды жүргізеді. - Сәбіз қанша түстен тұрады? Сергіту сәті: Ұзын құлақ сұр қоян, Естіп қалып сыбдырды. Ойлы-қырлы жерлермен, Ытқып - ытқып жүгірді. Қарап еді артына, Қиығын салып көзінің. Келе жатқан томпаңдап, Көжегі екен өзінің. Педагог балалардан қояндардың қолындағы үлкен және кішкентай сәбіздің суретін салуды өтінеді. - Алдымен үлкен сәбіздің суретін саламыз. Қарындашпен жіңішке сызық пен ұзын екі сопақша сызықтарды кезекпен сызып, бір-біріне қосамыз. Сәбіздің үш жағы жіңішке, бас жағы жуандау болып келеді. Содан кейін сабағын саламыз. Сәбіз суретін қызғылт сары түспен бояймыз. Ал кішкентай сәбізді де дәл осылай саламыз, бірақ ол үлкен сәбізге қарағанда кішілеу болады.	Күз мезгілі жеміс-жидек, көкөністер байлығын береді. (Қимылмен көрсетеді). - Қоян сәбізді жақсы көреді. Қоянның қолындағы сәбізі үлкен, ал көжегінің қолындағы сәбізі кішкентай. Балалар толық жауап береді. - Жасыл түспен сабағын бояймын. Сәбізіміз дайын болады.
Рефлексиялық - түзетушілік	Педагог балалардың суретті жақсы салғандарын, қоянның қуанып, алғысын білдіргенін айтып, көңілдерін көтереді. Оқу іс-әрекетін сұрақ-жауап арқылы қорыта келе балалардың жұмысына талдау жасайды, мақтап - мадақтайды.	Не салғандарын әңгімелейді. - Мен алмұрт сал дым, ол сопақшаға ұқсайды т.б.