"Біз де ойнаймыз" М.Төрежанов

Оқу қызмет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Баланың қызметі

Мотивациялық қозғаушылық

- Бүгін қай күн?

- Кеше қандай күн болды?

- Ертең қандай күн болды?

- Бүгін ауа – райы қандай?

- Табиғат өзгерістерін атайық.

Дүйсенбі.

Жексенбі

Сейсенбі

Жылы, қар еріп жатыр.

Күн шығады, жаңбыр жауды, жел тұрады, самал соғады, кемпірқосақ көрінеді т.б.

Ұйымдастырушы, ізденуші

Көктем мезгіл келгенде ерекше құлпырып өсетін өсімдіктердің бірі – ағаштар.

Ағашқа байланысты мақал – мәтелдердің мағынасын түсініп алайық.

Мақал - мәтел:

1. Ағаш тамырымен, адам достарымен мықты.

2. Адамға үш нәрсе көрік береді:

Шөл далада қазған құдық, салынған көпір және жол бойына егілген ағаш.

3. Қарағайға қарап тал өсер.

Қатарына қарап бала өсер.

Балалар, сендер ертегі тыңдағанды ұнатасыңдар ма?

Тақтаға ертегі мазмұнына байланысты сурет ілінеді.

Педагог М. Төрежановтың «Біз де ойнаймыз» әңгімесін оқып береді.

Алдымен балалар екі топқа бөліп, бір топқа шырша, екінші топқа қайың сөзін педагогтің соңынан қайталап ұсынады.

-Шырша мен қатар өсті .

Жас қайың ерке, ойыншыл болатын, алаңғасарлығына басып шыршаға соғтығып, бұрамын жұлып, аяғынан шалып, алыса ойнағысы келіп, мазалай берді.

Бізге тиіспе – ақырлы шырша , - сотқармен ойнамаймыз.

Шыбық тисе – шыңқ етердің өзі екенсің. Жай ғана сипап өткенге нең кетті?

Сипап өтпе. Біз өзіміздің киімімізді күтіп киеміз.

Соншама қадірлейтін сенің киімімізді қандай артықшылығы бар?

Біз сендердей киімімізді жыл сайын ауыстырамыз. Біздің үстімізге кигеніміз жапырақ емес, жасыл ине.

Өткір - өткір найзаңды көріп тұрмын. Ол инеңнен қорқатын біз жоқ.

Жіңішке бұтаққа өскен инелер біздің көркіміз, ыстық – суықтан қорғайтын сауытымыз. Сондықтан бұл көк инелерімізді жет і жылда бір –ақ рет ауыстырамыз.

Қалай ұзақ киесіңдер?

Сондықтан да сақтап, бастап киюге тырысамыз. Қымбат, құнды киімнің күтімі де өзіне сай болғаны жөн.

Солайы сола ғой, сонда да, ойнамай отырсаң зерігіп кетпесің бе?

Бала болған соң , біз де ойнаймыз.

Бірақ киімімізді кірлетіп, ластап, жыртып ойнаймыз.

Педагог әңгіме мазмұнын балалар мен бірге талқылайды.

Билингвальды компонент:

Қайың – береза, табиғат – природа.

«Шыбық тисе –шыңқ етер» - өте ашуланшақ екенін түсіндіреді.

Сергіту сәті:

Шыршадай жасыл жайқалып,

Көңіл күйді ашамыз,

Нұрын төккен әлемге

Күн боп шуақ шашамыз

Ақ қайындай тербеліп,

Мөлдір судай ағамыз

Қыран құстай самғаймыз

Таудай биік боламыз.

(Г. Оразбаева.)

«Берілген сөзді ата»

Дидактикалық ойыны:

Ойын шарты: ойынды педагог бастап, бір сөзді айтады, сол сөз қандай дыбыспен аяқталса, ойынды жалғастырушы бала сол дыбыстан басталатын жаңа сөз айтуы тиіс.

Ойын осылай жалғасын табады.

Педагог шырша:

Дәптермен жұмыс.

Дәптердегі 13 тапсырма бойынша орыдалады.

Жеке жұмыс жүргізеді.

Балалар мақал – мәтелдердің мағынасын түсінеді.

Иә, ұнатамыз.

Балалар ынта қойып

Балалардың келсімі.

Шырша тобы:

Бізге тиіспе.

Сотқармен ойнаймыз Қайың тобы

Шыбық тисе - шыңқ етердің өзі екенсің. Жай ғана сипап өткенге нең кетті?

Шырша тобы:

Сипап та өтпе.

Біз өзіміздің киімімізді күтіп киеміз.

Қайың тобы:

Соншама қадірлейтін сенің киіміңнің біздің киімімізден қандай артықшылығы бар?

Шырша тобы:

Біз сендердей киімімізді жыл сайын ауыстырамыз. Біздің үстімізге кигеніміз жапырақ емес, жасыл ине.

Қайың тобы:

Өткір – өткір найзаңды көріп

көріп тұрамын . Ол иненің қорқатын біз жоқ.

Қайың тобы:

Солай – солай ғой сон да, ойнамай отырсаң, зерігіп кетпейсің бе?

Шырша тобы:

• Бала болған соң,біз де ойнаймыз.

• Бірақ киімімізді кірлетіп, ластап жыртып ойнамаймыз.

• 3 – 4 бала өз сөздерімен диалогті түрде сахналап, мазмұнын айтып береді.

Қайталайды.

Өлең мазмұнына байланысты қимыл - қозғалыс жасап, бой сергітеді.

Балалар ойынның шартын мұқият тыңдайды.

Жалғастырады.

Бала: апорт.

Бала: трактор.

Бала: Радио.

Бала: орындық.

Бала. Қас

Бала:Сабын.

Тапсырма орындайды.

Рефлексивтік

Біз бүгін М. Төрежановтың қандай ертегісімен таныстық?

Ертегі не туралы?

Педагог сабаққа белсене қатысқан балаларды мақтап, мадақтай отырып ұқыптылыққа , табиғатты сүюге шақырады.

Оқу қызмет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Баланың қызметі

Мотивациялық-қозғаушылық.

Ұйымдастырушылық-ізденістік.

Шаттық шеңберін құру.

«Ақ әжем» әні

-Тәрбиеші экраннан ұлттыұ киім үлгілерін көрсетіп, балаларға сұрақ қойылады

-Бұл қандай киімдер?

-Қалай аталады?

-Сендерге ұнай ма?

-Әжелеріңнің, өздеріңнің ұлттық киімдерің бар ма?

-Осы киімдердің қандай ерекшелігін байқадыңдар?

-Тәрбиеші «оюлар» бүктемесінен «Тұмар», «Қошқармүйіз», «ботакөз», «қызғалдақ» ою түрлерін еске түсіреді

Балалардың назарын «Әжемнің камзолы» суретіне назар аударту

-Балалар,мына әженің қамзолы әдемі болу үшін не істеу керек?

Көптілдік: ою-өрнек-орнамент – ornament, әже-бабушка – grandmother, қамзол-камзол- camisole

-Енді балалар әліппедегі үлгіге сүйене отырып,

жапсыру жұмысын бастаймыз

.Сергіту сәті.

Орнымыздан тұрайық

Қолымызды созайық

Оңға қарай иіліп

Солға қарай иіліп

Белімізді жазайық

Айналаға қарайық

Отырайық, тұрайық

Тынығып бір алайық

Қамзолына әжемнің

Ою-өрнек салайық

-Ал балалар,жұмысымызды жалғастырайық.Қиып алған бөлшектерді үлгіге қарап, рет-ретімен орнына жапсырайық.

1. Қызыл,жасыл жолақтарды бүктеу әдісімен қиюды түсіндіру

2.Қызыл түсті қағазды 4 қиықшаны бүктеу әдісімен қию

3.Жасыл түсті қағазды бүктеп, «Қошқармүйіз» оюын қию

Саусаққа арналған жаттығу

Әжемнің қамзолындағы белгіленген орынға-жағасына-беліне-етегіне

-Балалар біз осы ретпен жапсырмасақ онда әжемнің қамзолы шықпайды

Балалар өлең жолдарындағы сөздерге сүйіспеншілік сезіммен қарайды

-Қазақтың ұлттық киімдері

-Тақия,камзол,бөрік

-Ұнайды

-Бар

-

-Түрлі-түсті,әдемі оюлы

Тәрбиешіні тыңдайды

Суретке мұқият қарайды

-Ою жапсыру керек

ою-өрнек-орнамент, әже-бабушка, қамзол-камзол

Балалар қайталайды

Балалар тәрбиешінің айтып көрсетуі бойынша жұмыс жасайды

Балалар дәптермен жұмыс жасайды.

Балалар 4 қиықшаны бүктеу әдісімен қиып, тапсырманы орындайды

1,2,3 ал канеки, ұш!

4,5,6,7 жаңбыр жауып өтті

8,9,10 ал,қанеки, қон!

Балалар жұмысты тиянақты орындайды

Рефлексивті реттеушілік.

Бүгін бәрің жақсы жұмыс істедіңдер.

«Ақ әжем» әнін баяу естіліп тұрады

Балалар тәрбиешімен бірге қайталайды, жаттап аламыз

Оқу қызмет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Баланың қызметі

Мотивациялық-қозғаушылық.

Ұйымдастырушылық-ізденістік.

Шаттық шеңбері

Тәрбиеші балалармен отбасы мүшелері туралы әңгімелеседі. Әжелері мен аналарынан не үйренетіндерін айтады

Тәрбиеші балаларға «Қонжықтың анасына айды сыйлауы» атты әңгімені оқып береді

-Кішкентай қонжық анасына шелек толы судағы айды апара жатқанына қатты қуанады,бірақ үйге кіргенде ай жоғалып кетеді. Анасы сонда да баласы қонжықтың өзіне деген сый-құрметіне риза болады.

-Балалар әңгіме сендерге ұнады ма?

-Сендер де, кішкентай қонжық сияқты аналарыңды қуантқыларың келе ме?

-Онда ең алдымен сергіту сәтін жасап алайық

Сергіту сәті

Ал,балалар,тұрайық

Алақанды ұрайық

Бір отырып,бір тұрып

Біз демалып алайық

Оңға,оңға түзу тқр

Солға,солға түзу тұр

Алға қарай бір адым

Артқа қарай бір адым

Жоғары,төмен қарайық

Орнымызды табайық

-Бүгін аналарыңа арнап «8 наурыз мерекесімен» атты ашықхатты салуды үйренеміз

Қағаздың ортасына 8 санын салуды көрсетеді; оның оң жағына және сол жағына қызғалдақ гүлдерін салуды түсіндіру;

Салған суретті өздері таңдаған түспен бояу ұсынылады;

Ашықхаттың әдемі болуын,ұқыпты жасалуы қажеттілігін талап ету;

Жұмысқа шығармашылықпен қарап,өз беттерімен толықтырулар жасауына мүмкіндік беру;

Балалар өлеңді тәрбиешімен бірге қайталайды, Әр бала өзінің отбасы жайлы, анасы жайында өз ойларын достарымен бөліседі

Балалар тәрбиешінің айтқанын мұқият тыңдайды.

-Иә,ұнады

-Иә,біз де сыйлық жасағымыз келеді

Балалар сергіту қимылдарын орындайды

Үлгіге қарап «8наурыз мерекесіне ашықхат» суретін салады

Рефлексивті реттеушілік.

-Жақсы, ерекше орындалған балалар жұмыстары аталып,мадақталады

Ең әдемі ашықхатты салған бала мадақталады

Балалар жұмыстарын аяқтап,бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды