Бейнелеу өнері негіздері оқыту әдістемесінен сабақ жоспары

№

Сабақ кезеңдері

Кезең мазмұны

Уақыты

1

Ұйымдастыру кезеңі

Амандасу, студенттердің қатысуын және аудиторияның дайындығын тексеру, сабақ өткізу жоспары

Жағымды жағдай туғызу

Тыныштық сәт: «Балалық шаққа оралу»

Уақыт ағымы сізді балалық шаққа алып кетті, сіз өте кішкентайсыз.Тамаша таңертеңгі тәтті ұйқыдан ояна алмай маужырап төсекте жатқан кезіңізді елестетіңіз. Жаймен есік ашылды,сіз анаңызды көрдіңіз. «Қошақаным, жүрегім, жаным ұйқыдан ояна ғой»-деп тұр. Жылы сөз. Сіз өзіңізді жеңіл және сергек сезінесіз.

Көктемнің жылы күнін елестетіңіз, сізді анаңыз «Аппағым, томпағым бүгінгі сабағыңнан 5-тік алып кел»-деп мектепке шығарып салды.

Есіңізде қалған жасыңызды еске алыңыз сіз көшеде жүріп келесізүстіңіздегі киіміңіз қандай, аяқ киіміңіз, бас киіміңіз ше? Сіз өте көңілді,қасыңызда сізге ең жақын адамның қолынан ұстап келесіз.

Сіз алға қарай жүгіріп кетесіз де жақын адамыңызды тағы да күтіп алып, қолынан ұстайсыз.

Сіз кенеттен біреудің күлкүсін естисіз, басыңызды көтеріп қарағында,мүлдем басқа адамның қолынан ұстап келе жатқаныңызды көрдіңіз. Кейін бұрылғанда сіздің жақын адамыңыз артқы жақта сізге күле қарап тұрғанын көресіз. Сіз оған қарай жүресіз де, құшақтағанда «қоңыр қозым, момақаным, кішкентай ғана қолқанатым» деген жылы лебізді сезесіз. Тағы да біргесіз. Көңілді күймен әрі қарай бірге кетіп бара жатырсыз.

Енді бөлмеге қайта оралатын уақыт болды. Ақырындап көзіңізді ашыңыз.

Рахмет.

5

мин

2

Білімдерін тексеру (астын сызу)

Жалпы сұрау, нұсқа бойынша сұрау, тестілеу тақта алдында сұрау, жағдайлық есептер, графикалық диктант, сөздік диктант, іскерлік ойын.

Студенттерді топқа бөлу. Топ басшысын сайлау. Бағалау парақтарын беру.

1-тапсырма: Үй тапсырмасы

1-ші топ Қауіпсіздік ережелеріне арналған шағын көрініс

2-ші топ Жапсырмалауға көлеңке театрын ұйымдастыру

3-ші топ Бейнеролик

4-ші топ Слайд қорғау (жапсырмалау түрлері)

15

мин

3

Жаңа тақырыпты жеткізу әдісі

(астын сызу)

Түсіндірілетін сұрақтар тізімі

Ауызша, конспект арқылы, қосымша баяндама арқылы, аудио-дәріс, бейнедәріс,қойылған сұрақтар бойынша тақырыпты өздігінен игеру, рефератифтік

Жаңа сабақ: топқа бөлу (суреттерді біріктіру)

1-ші топ: Кіші топ

2-ші топ: Ортаңғы топ

3-ші топ: Ересек топ

4-ші топ: Мектеп алды даярлық топ

Тақырыбы: Балалар бақшасындағы жапсырмалау ерекшеліктері

-жапсыру іс-әрекетінің маңызы?

-жапсырудың жас ерекшелік топтарындағы айырмашылығы?

-жапсыру қай бөлімге жатады және шығармашылық бағытта балаларға қандай тәрбиелік мән береді?

Шағын дәріс:

Жапсырмалаудың ерекшелігі балаларға заттардың түр-түсі туралы, олардың құрлысы, көлемі, жазықтық пішіні мен жиынтығы туралы білімді меңгертуге мүмкіндік береді. Пішіндерді қиып ары-бері жылжытуға, бір пішінді екіншісінің үстіне салып, салыстыруға мүмкіндік береді.

Екінші сәбилер тобындағы жапсыру.Екінші сәбилер тобында жапсыру сабағы басталады. Қолдарының майда бұлшық еттері жеткілікті дамымағандықтан, қозғалыс үйлесімділігінің нашарлығынан, өз әрекеттерін бақылауы әлсіз болғандықтан екінші сәбилер тобындағы балалардың жас ерекшелігі мен жапсыру жұмыстарының өзіндік ерекшелігі ескеріле отырып, оларға қайшы берілмейді: олар барлық пішіндер мен сұлбаларды дайын күйінде алады.

Естиярлар тобындағы жапсыру. Мектеп жасына дейінгі естиярлар тобындағы балалардың білімі, іскерлігі екінші сәбилер тобындағыға қарағанда арта түседі. Балалардың қолының еттері қатайып, дами түседі және іс – әрекетті мақсатты түрде бақылау пайда бола бастайды. Бұлардың барлығы жапсыру бойынша сабақты сапалы өткізуге бағытталады.

Ересектер тобындағы жапсыру. Мектеп жасына дейінгі ересектер тобының балаларында бақылау , ойындар мен сенсорлық тәрбиенің әсерінен пішін, түс, көлем және заттардың басқа да сапасы жайлы білім қалыптасады. Бұл жастағы балаларда қоршаған орта жайлы айтарлықтай білімі болады, олар көптеген түрлі іскерлік пен қию тәсілдерінің техникасын меңгерген. Ересектер тобының балаларының буыны қатайып, шымырланады, оның қозғалысы да епті және нақты бола түседі. Бұл балаларға үйренудегі аса күрделі міндеттерді анықтауға мүмкіндік береді.

Мектепке даярлық тобындағы жапсыру. Мектепке даярлық тобындағы балалар заттардың сипатты белгілерін және айналадағы құбылыстарды байқауға қабілетті келеді. Бұл жаста балалар байқағыш, басты нәрселерді саналы түрде есте сақтайды, заттарды немесе құбылыстарды салыстыра біледі. Әр түрлі әрекет барысында саусақтың, қолдағы буындардың нәзік қозғалыстары дамиды. Бұл өте ұсақ бөлшектерді қиюға және жапсыруға, жапсыру әрекеті техникасын жетілдіруіне мүмкіндік береді.

20

мин

4

Оқушылардың өздік жұмысы

Рефераттар жазу, ғылыми мақалаларды конспектілеу, жазбаша шығармашылық жұмыстарды орындау

Топтық жұмыс

1. Кластер (берілген плакаттарға әр топ жас ерекшеліктеріне қарай жапсырмалау жұмыс ретін түсіндіру)

2.Шығармашылық жұмыс

Жапсырмалауға байланысты жас ерекшеліктерін ескере отырып ойын ұйымдастыру.

Кіші тобы:

Естияр тобы:

Ересек тобы:

Мектепалды даярлық тобы:

30

мин

5

Тақырыпты бекіту

Жалпы сұрау, тестілеу, үлестірмелі жазбаша тапсырмалар, графикалық диктант, дағды мен біліктілікті іс жүзінде көрсету

«Велосипед» (студенттер тізбек арқылы бірі–біріне тақырыпты түсіндіріп, бағалайды)

15

мин

6

Сабақ қорытындысы

Түсінік бере отырып, қорытындылау барысында студенттерді бағалау

-Қима-қағаздармен жұмыс

-Сұрақ-жауап

-мектеп жасына дейінгі балаларды жан-жақты дамытуда жапсыру іс-әрекетінің маңызы қандай?

-жапсыруды қолдануда қандай талаптар қойылады?

-балаларды жапсыруға үйретудің міндеттері?

5

мин

7

Үй тапсырмасы

Қолданылатын әдебиетті, беттерін көрсету.

Үйге тапсырма: декаративті және заттық бейнелеуге арналған шағын суретті кітапша ұйымдастыру

Негізгі әдебиеттер:

1.Т. С. Каморова. Бейнелеу іс – әрекеті мен конструкциялауды үйрету тәсілдері 34-37б

2.Қ. Болатбаев. Бейнелеу өнері пәні бойынша өз бетімен жұмыс істеуге үйрету

№

Сабақ кезеңдері

Кезең мазмұны

Уақыты

1

Ұйымдастыру кезеңі

Амандасу, студенттердің қатысуын және аудиторияның дайындығын тексеру, сабақ өткізу жоспары,

Тыныштық сәті: «Теңізге саяхат»

3 минут

2

Білімдерін тексеру (астын сызу)

Білім бағалау өлшемі

Жалпы сұрау, нұсқа бойынша сұрау, тестілеу, тақта алдында сұрау, жағдайлық есептер, графикалық диктант, сөздік диктант, іскерлік ойын.

«Мектепке дейінгі шақта қиялдың дамуы» тақырыбы бойынша үй тапсырмасын сұрау.

Топ студенттері 4 топқа бөлінеді:

1-топ. Ертегілер арқылы қиялдың дамуы;

2-топ. Сурет салу арқылы қиялдың дамуы;

3-топ. Тақпақ, өлең шығаруда, жаттауда қиялдың дамуы;

4-топ. Қиял өлеңдер арқылы қиялды дамыту.

Топ модераторларын сайлап алу. Бір-бірін критералды бағалау.

15 минут

3

Жаңа тақырыпты жеткізу әдісі

(астын сызу)

Түсіндірілетін сұрақтар тізімі

Ауызша, конспект арқылы, қосымша баяндама арқылы, аудио-дәріс, бейнедәріс, қойылған сұрақтар бойынша тақырыпты өздігінен игеру, рефератифтік

Тақырыбы: «Мектепке дейінгі шақта қиялдың дамуына арналған ойындар мен жаттығулар»

С.Немов:

«Мектепке дейінгі шақтағы қиялдың ойынсыз дамуы, іс-әрекеттің жеміссіз қалғанымен бірдей,- дейді».

С.Немовтың нақыл сөзі бойынша сұрақтар:

1) Автордың нақыл сөзін қалай түсінесіздер?

2) Бала қиялының дамуында ойындар мен жаттығулардың маңызы қандай?

Шағын дәріс слайдпен ұштастырылады.

Шағын дәріс. Баланың қиялдауы ойын үстінде қалыптасады. Алғашқы кезде қиял заттарды қабылдаудан және ойын іс-әрекеттерін орындауынан ажыратылмайтындай. Бала таяққа отырып алып атпен жортады, бұл сәтте ол – сал атты, ал астындағы таяқ – аты. Бірақ ол шауып өте шығарлықтай ештеңе жоқ кезінде, таяқпен қимыл жасамағанда өзі ойша таяқты шын ат дей алмайды.

Үш-төрт жастағы балалардың ойынында баламалардың заттың орнына тұруға тиісті заттың ұқсастығы басты орын алады. Ересек балалардың қиялы мүлде ұқсамайтын алмастырылатын заттарды да тірек етуі мүмкін. Екінші жағынан алғанда, ойын көзге көрінетін іс-әрекеттің толығынан түсінік аумағында өтуі де мүмкін.

Ойындар мен жаттығулар үстінде қалыптасқан қиял мектепке дейінгі бала іс-әрекеттерінің түрлеріне де ауысады.

Студенденттерге адамның жалпы психологиялық жағдайының деңгейін анықтауда тест жүргізу.

7минут

4

Оқушылардың өздік жұмысы

Рефераттар жазу, ғылыми мақалаларды конспектілеу, жазбаша шығармашылық жұмыстарды орындау, кітаппен жұмыс, бағдарламамен жұмыс, шығармашылық жұмыстар.

Топ студенттері 4 топқа бөлінеді.

Студенттер топ модераторын сайлайды, студенттер өздік жұмысты жарыс ретінде орындап, ұпай саны бойынша студенттер бір-бірін бағалайды.

Әр топ сабақта жақсы ұпайлар жинау үшін әр үйшіктерден тапсырмаларды орындауы керек және үйшікті ашу үшін кілт алуы керек, ал кілтті алу үшін мынадай тапсырманы орындауы қажет, топқа берілетін уақыт 10 минут.

1. топ. Екі-үш жастағы балаларға қимыл-қозғалысты ойындар арқылы қиялды дамыту;

2. топ. Үш-төрт жастағы балалардың қиялын ойындар арқылы дамыту;

3. топ. Бес алты жастағы балалардың қиялын жаттығулар арқылы дамыту;

Студенттер тапсырманы орындап, бір-бірін ұпайлар бойынша бағалайды, үйшіктің кілтіне қол жеткізулері керек.

30 минут

5

Тақырыпты бекіту

Жалпы сұрау, үлестірмелі жазбаша тапсырмалар.

Тақырыпты бектіде әр топтың үйшігіндегі ұпайларды жинауда мынадай сұрақтарға жауап беруі тиіс.

1-топ. - Қиялдың дамуында ойындардың орны туралы зерттеген ғалымдар мен олардың ой-пікірлері.

• Үйшіктегі жаттығуды жүргізу;

2-топ. - Дидактикалық ойындар арқылы баланың қиялын дамыту;

• Үйшіктегі жаттығуды жүргізу;

3-топ.- Сюжетті рөлді ойындар арқылы бала қиялын дамыту;

4-топ.- С.Немовтың қиялды дамытуға арналған әдістемелері туралы не білесіндер?

15 минут

6

Сабақ қорытындысы

Рефлексия.

Түсінік бере отырып бағалау.

Сабақта алған әсерлерін және ұпайларын жазып ұйдің ішіне салады.

3 минут

7

Үй тапсырмасы

С.Немовтың қабылдауды анықтаудағы әдістемелерін жинақтау.

Әдебиеттер тізімі:

Мухина С.В. «Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы»

С.Немов «Психология» ІІІ том.

Өлең айту.

«Балалар бақытты»

2 минут