"Бауырсақтың уйге оралуы"

Іс –әрекет кезеңдері

Этапы

деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекет

Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Шаттық шеңберді құру.

Өмір үшін не керек? Достық үшін не керек?

Жүрек үшін не керек? Бақыт үшін не керек?

Балаларды білім еліне саяхат жасауға шақыру

Бұрын қалай саяхат жасағанын қызығу?

Әр саяхаттағыдай бізде де бірнеше аялдама болатының хабарлайды.

Шеңберге тұрады. Сөздерін айтып, қимылдарын көрсетеді.

Күнніңкөзі! (қолдары жоғары).

Жүрек!(қолдарын кеуделеріне қояды)

Бақыт! (ауада жүрек салады)

Бибітшілік! (қолдарын жан-жағына созады)

Қызығушылығын арттырады, қуаныш,картаға жақындап келеді.Қарастырып, қызығушылықтары болады.

Айтып береді:

- Әр түрлі жасаған, біреулері атпен, біреуі түйеде, ал кейбіреуі тіпті жаяу.

Мүдірмейтінмен саяхатқа аттануға ұсынады

Ll этап

Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Кетер алдында сауалнама өткіземіз

1 аялдама – Математика әлемі

Қарточкаларды қолданып ойын өткізіледі

1-карточка: «Неге тең болады, егер бірі нөлге тең болса?»

2 карточканы алуды ұсынамын.

«Қосылғыштарды қалай табуға болады?»

3-карточка: «Азайтқышты қалай табуға болады?»

2 –аялдама. Сергіту сәті.

Балаларға кілем үстіне жатуларын ұсынамын,аспанға қарап күннің кқзінің қасында қанша планета бар екенің айтуларын сұраймын. Ең кішкентаймен ең үлкен планетаны айтуларын сұраймын.?

3- аялдама. Қызықты геометрия. Ойын: «Қызықты ғылымдар мектебі»

4 аялдама. Дамытушы ойын:

«Орманда».

.Топтарға бөлінулерін сұрау:

«Жануарлар», «өсімдіктер», «құстар», «Саңырауқұлақтар».

5-аялдама. Логикалық тапсырмалар.

Тыңдап жауап береді, 5 саны 4 санынан көп, уақытты өлшейтін затты сағат деп аталады, және әже анадан жасы үлкен, өзен көлге қарағанда жіңішке болады. ал матиматикада 10 ғана санбар.

Тыңдап ойын ережелерін есте сақтап алу. №1 карточкасын алып, математикалық тапсырманы орындайды.тапсырмаға толық және дұрыс жауап беруге тырысады.

Естеріне түсіріп, ережені айтып береді.

Тапсырманы орындайды.

Математикалық тапсырманы орындау үшін, балалар ережеге сүйенеді.

Кілемнің үстіне өтіп, жатады. Төбеге қарап аспандағы күннің көзінң жан-жағында айналып жүрген ғаламшарларды елестетеді.

Ғаламшарларды қазақ тілінде және ағылшын тілінде атап береді.

Ең үлкен ғаламшарды атап береді – юпитер, және ең кіші ғаламшар Плутон екенің атайды.

Әр түрлі жаттығуларды жасайды.

Математикалық планшеттерді алып келесі жаттығуларды орындайды. Бұрыштардың түрлері: тіке, үшкір.

Тікбұрыш, үшкірбұрыш қай градуста екенің атайды.

Төртбұрышпен тіктөртбұрышты жасап, ережені атайды

Төртбұрышты екі мысал арқылы табады.

Келесі карточканы таңдайды.

Оларды қарастырады.

Сәйкес келетін таңбаға жақындап тұрады.

«Жануарлар», «өсімдіктер», «саңырауқұлақтар» «құстар» болып төрт топқа бөлінеді.

Жетекшіні таңдайды.

Выбирают лидера. Карточкада не белгіленгендерін айтады.

Олар қалай қозғалатының, өсетінің, қалай ұшатының көрсетіп береді.

Түсіндіріп, оны талдайды. Талдауда белснділік көрсетеді.

Рефлексивно – коррегирующий.

Пролемалық жағдайат тәрбиеші бүгінгі оқу іс-әрекетінде көп қызық болғандықтан не істегенімізді , айтып беріндерші. Қайда болдық? Не істедік?

Не ұнағаның бекіту.

Оқу іс-әрекеті кезінде алған өздерінің қызықтарымен бөлісіп , мазмұндап айтып беріп, талдап береді.

Өздеріне қай кезең ұнағандарын атап береді.