Аппликация для группы компенсирующей направленности. Тема: «котята»

Конспект по аппликации в   группе компенсирующей направленности

Тема: «котята»

Цель: формирование навыка составлять изображение кошки.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять умения составлять аппликацию по образцу.

-познакомить детей с праздником кошек.

-закреплять умения пользоваться ножницами.

Развивающие:

-развивать конструктивное мышление детей, их творческое мышление.

-совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей.

Воспитывающие:

-воспитывать аккуратность и точность в работе, усидчивость и трудолюбие.

-воспитывать эстетический вкус и желание доводить работу до конца.

Оборудование: образец котенка, Кошка – игрушка, глиттерный черный фоамиран толщиной 2мм, круглые пластиковые глазки диаметром 1см, карандаш, лента магнитная, бантик из цветной бумаги, клей, ножницы.

I. Организационный момент

1. Приветствие

Дети становятся в круг.

Воспитатель:

 Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

2. Сюрпризный момент

Воспитатель: Ребята, а вы знали?

Что 1 марта в России отмечается День кошек. Это неофициальный праздник. Его справляют хозяева и любители этих животных. В этот день благотворительные организации собирают пожертвования для помощи бездомным животным. Проводятся выставки и конкурсы породистых кошек. Приюты для бездомных животных и питомники устраивают выставки для потенциальных владельцев. Хозяева покупают питомцам деликатесы, новые игрушки и домики, ласкают и играют с ними, шьют праздничные наряды, устраивают фотосессии.

(Дети стоят полукругом, звучит аудиозапись кошачьего мяуканья.)

Воспитатель: Ребята, кто это мяукает?

Дети: Кошка.

(Воспитатель показывает кошку игрушку.)

Воспитатель: Действительно, к нам в группу пришла кошечка.

II. Основной этап.

Воспитатель: А вы знаете, как ее зовут?

  Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Её зовут Мурка. Я встретила ее сегодня утром, около детского сада, такую красивую, пушистую, но грустную. У нее оказывается нет совсем друзей. Когда я это узнала, мне очень захотелось ей помочь.

1. Проблемная ситуация:

Воспитатель: Ребята, давайте вместе поможем кошке найти друзей. Где же нам найти их?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: правильно ребята.

2. Рассматривание образца:

Воспитатель: А, сейчас я расскажу и покажу, как мы с вами будем работать. 

С началала я вырезаю трафарет котика, размещаю его на черном фоамиране и обвожу карандашом и вырезаю по контуру. Точно также вырезаем еще одного котика положив выкройку зеркально, она будет изнаночной. Склеиваю 2 части клеем ПВА. Из двух деталей получается одна целая. Приклеиваю глазки. Приклеиваем бантик на шее у котенка. С изнаночной стороны приклеиваем магнитную ленту. И вот у нас получился котенок.

3.Физминутка «»

Кошка встала, потянулась,
Лапки вытянула вверх и прогнулась!
Коготками интенсивно шевелит,
Ничего у киски не болит!
Ножки от сидения у норки затекли,
Ты подвигай ими, разомни!
Ножку- влево, ножку- вправо,
А теперь - вперед, назад-
На охоте будешь в форме
И добыче всегда рад!

Приступаем к работе.

4.Закрепление

Воспитатель: Ребята садитесь на свои места.

Давайте вспомним, как вы будете работать самостоятельно. С чего мы будем начинать?

5.Самостоятельная деятельность детей.

Дети выполняют работу самостоятельно. Под контролем воспитателя.

6. Анализ детской работы.

Котят крепим на магнитную доску.

Воспитатель: Какие красивые котята, Мурке очень понравятся ваши котята. Спасибо вам ребята.

III. Заключительный этап. 

Кто к нам в гости пришел?

Что мы делали на занятии?

Как делали? Вам понравилось?