«Знакомство с профессиями дагестанских умельцев»

Формирование у детей представления о профессиях.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Знакомство с профессиями дагестанских умельцев»»

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Прогимназия №6 «Ивушка»

ПРОЕКТ

«Знакомство с профессиями дагестанских умельцев»

Выполнила: воспитатель

Умарова Зайнап Темиргерейевна

Актуальность

Как известно из истории, на протяжении многих веков в Дагестане развивались различные виды традиционных художественных промыслов: ковроткачество, художественная обработка металла, резьба по камню и дереву, гончарное искусство и др. Многие из традиционных видов народных художественных промыслов дошли до наших дней, продолжают развиваться и сегодня.

Возрождение духовности, воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста начинается с приобщения их к культуре и традициям своего народа.

Мастера искусств радуют людей своим талантом. Они бережно хранят богатое культурное наследие. Плодотворно развивается самобытное декоративно-прикладное искусство Дагестана. Повсюду известно мастерство дагестанских умельцев. Их талантливые руки продолжают создавать художественные изделия из металла, дерева, шерсти, глины, стекла. На многочисленных международных и всероссийских выставках экспонируются дагестанская чеканка, золотые и серебряные украшения, керамика, ковры.

Дошкольное детство - короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающем мире, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются привычки правильного поведения, складывается характер. Поэтому ознакомление дошкольников с трудом взрослых играет важную роль в установлении их контактов со взрослым миром. Формирование системных знаний детей о труде взрослых предполагает знакомство дошкольников с конкретными трудовыми процессами, преобразование человеком предмета труда в продукт (результат труда). Системные знания о труде дают возможность старшим дошкольникам установить связь между результатом труда и деньгами. За свой труд взрослые получают деньги. Непринужденная беседа взрослых с детьми обеспечивает развитие детского мышления, способность устанавливать простейшие связи и отношения, вызывает интерес к трудовой деятельности взрослых.

Актуальность формирования у детей первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека предусмотрена ФГОС дошкольного образования

Воспитание уважения к людям труда, интерес к природному и рукотворному миру, в котором ребенку предстоит жить, - единственная возможность формирования сознательного отношения к труду, стремления к созидательной деятельности.

Цель проекта: помочь ребенку старшего дошкольного возраста осознать личностную и социальную значимость трудовой деятельности взрослых на примере профессии родителей.

Задачи проекта:

1.Формировать активный интерес к трудовой деятельности взрослых.

2.Формировать у детей представления о разных профессиях, показать значимость профессиональной деятельности взрослых для общества и детей.

3.Продолжать знакомить детей с профессиями, своих родителей.

4. Воспитывать у детей чувство причастности к культуре народов Дагестана.

5. Воспитывать у детей уважение к традициям разных народов Дагестана.

6.Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда.

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы и родители, муз.руководитель.

Вид проекта: познавательно – творческий.

Срок реализации: 1 месяц.

Ожидаемый результат:

- знание детьми информации о профессиях;

- развитие творческих способностей детей;

- повышение интереса родителей к совместной деятельности детей, педагогов и родителей.

Методы:

проведение экскурсий;
организация встреч с людьми разных профессий;
чтение художественной литературы, отражающей общественную направленность труда взрослых;
беседы; рассказы воспитателя с использованием иллюстративного материала о труде взрослых и взаимоотношениях в его процессе;
составление детьми рассказов на темы, связанные с трудом взрослых;
индивидуальные беседы с детьми, уточняющие знания, представления о современных событиях, о том, что такое хорошо и что такое плохо.

Этапы работы над проектом

I – подготовительный этап

1.Оснащение развивающей предметно-пространственной среды среды.

2.Оформление альбома с фотографиями «Дагестанские мастера».

3.Подбор иллюстраций по теме проекта.

4.Приобретение, изготовление дидактических настольно-печатных игр, связанных с темой проекта.

5.Приобретение художественной литературы, энциклопедий, связанных с профессиями людей.

6. Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением орудий труда гончаров, златокузнецов, ковровщиц, чабанов, виноградарей.

II – основной этап

Образовательные области	Совместная взросло – детская деятельность в разных видах деятельности
Познавательное развитие	- НОД: «Кто трудится в Дагестане?», «Кем быть?», «Дагестанские мастера». - Экскурсии и целевые прогулки: в краеведческий музей. - Беседы: «Кем я буду работать, когда вырасту», «Мастера Дагестана». «Я хочу быть…», «Где работают мои близкие родственники», «Я горжусь трудом своих родителей».
Социально – коммуникативное развитие	- Дидактические игры: «Укрась ковер», «Найди ошибку», «Составь орнамент», «Расскажи, кто на фото», «Для человека, какой профессии это нужно», «Такие разные профессии», «Назови, чей инструмент?». - Настольно-печатные игры: «Кому что нужно для работы», «Профессии», «Знаю все профессии». - Сюжетно-ролевые игры: «В гостях у ковровщицы», «Едем в гости к гончару», «Хлеборобы Дагестана»,
Речевое развитие	- Чтение художественной литературы; заучивание стихов; картотека пословиц и поговорок о труде, трудолюбии, мастерстве; загадки о профессиях и орудиях труда; работа над скороговорками, в которых упоминаются профессии и орудия труда. - Чтение произведений: А.Исмаилов «Маленький чабан»; А. Раджабов «Маленькая ковровщица»; Н. Капиева «Сыновья мельника»; Н. Юсупова «Чабан Рабадан». - Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением орудий труда ковровщиц, чабанов, гончаров, златокузнецов, виноградарей. Составление творческих рассказов, рассказов из личного опыта (с использованием схем – подсказок), «Я хочу быть златокузнецом», «Моя мама - ковровщица». Составление рассказов «Почему поссорились инструменты», «Мои папа и мама спешат на работу».
Художественно – эстетическое развитие	Изобразительная деятельность - Рисование: «Моя любимая профессия», «Профессия – чабан», «Врач». - Лепка: «Инструменты для людей разных профессий». - Аппликации из природного и бросового материала по теме «Ковер-самолет», «Дагестанский палас». Музыкально-творческая деятельность - Исполнение песни «Маленькие помощники» (композитор и автор И. Гилилова); «Маленькая ковровщица» М. Гусейнова; «Песня юных садоводов» Е.Тиличеевой; «Радость труда» Фаталиев Р.А.; Слушание музыки: «Песня пастуха» К. Шамасова; «Сбор урожая» М. Кажлаева; «Ритм труда» П.Проскурина; «Маленькая танцовщица» С.Керимова.
Физическое развитие	Подвижные игры народов Дагестана: «Храни очаг» (авар.), «Игра с мячом» (дарг.), «Угадай» (дарг.), «Защити гостя» (дарг.), «Выбери ягненка» (дарг.) «Пастух и овцы», «Волк и овцы», «Где пасешь?» (кум.).

Работа с родителями

1.Подготовить материал по теме - «Дагестанские мастера» (в виде презентации, рассказа, фотоальбома, видеофильма и т.д.).

2.Изготовление совместно с родителями альбома «Профессии наших родителей».

3.Изготовление стенгазеты «Кем я буду работать, когда вырасту».

III – заключительный этап

1.Выставка детских работ - «Наши будущие профессии».

2.Проведение развлечения «Дагестанская ярмарка».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Алябьева Е.А. Поиграем в профессии. Книга 2. Занятия, игры и беседы с детьми 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера 2014г.
Гасанова Р.Х., Мирзоев Ш.А. «Фольклор и литература народов Дагестана» - хрестоматия. ООО «Лотос», Махачкала 2005.
Гришина А.В./ Добрый мир игры. Учебно-методическое пособие. Махачкала 2014.
Гусарова Л.Ф. / Проектная деятельность в детском саду. Махачкала 2013.
Идрисова З.И. Дагестанские подвижные игры. Махачкала, 2014.
Колентьева О., Калемуллина С., «Праздники в детском саду»: -М.: Просвещение, 2001.
Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях.– М.: ТЦ Сфера 2003.
Программа – руководства «Отчий дом» для дошкольных образовательных учреждений. Тагирова Х.М. – Махачкала: Издательство НИИ педагогики, 2012.