Занятие для развития познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста по лексической теме «Домашние животные»

Занятие для развития познавательных процессов детей

старшего дошкольного возраста по лексической теме

«Домашние животные»

Задачи:

1. Развивать внимание и наблюдательность.

2. Тренировать мышление (продолжать формировать способность выделять существенные признаки предметов и явлений).

3. Развивать произвольное зрительное запоминание.

4. Развивать зрительное восприятие.

5. Расширять и активизировать словарный запас по теме «Домашние животные».

Ход занятия:

1. «Назови животное» (по принципу игры «Снежный ком»).

Первый ребенок говорит название животного, второй повторяет за ним и добавляет свое название и т. д. В случае затруднения можно использовать картинки.

2. Логические вопросы:

• У кого больше лап, у двух кошек или у двух собак?

• Как думаешь, зачем лошади подковы?

• Сравните корову и козу: что у них общего, чем отличаются?

• «Четвёртый лишний»: кошка, лошадь, лиса, коза; лошадь, свинка, мышка, собака; жираф, обезьяна, собака, слон;

• Задачка

- Много ли молока даёт твоя коза?

- Много, целых три литра.

- А твоя корова?

- Мало, всего три литра.

Чем недоволен хозяин коровы, ведь она даёт молока столько же, сколько коза?

3. Динамическая пауза «Зарядка-2»

Выполнение движений по тексту

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся.

Ножки в стороны, ножки вкось,

Ножки вместе, ножки врозь.

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимаем и на бочок.

Левую вверх! Правую вверх!

В стороны, накрест,

В стороны, вниз –

Тук-тук, тук-тук!

Сделаем большой круг.

Мы сегодня рано встали

И зарядку делать стали.

Руки - вверх! Руки - вниз

Влево - вправо повернись!

4. Упражнение «Зашумленные картинки».

Какие животные изображены на картинке, сколько их? Ориентировка на листе бумаги: кто изображен в правом верхнем углу, в центре, в левом нижнем углу и т. д.

5. «Поиск девятого».

Какое домашнее животное должно быть в пустой клетке?

6. «Посмотри, запомни, назови». Вариант 1. «В гостях у Бараша».

Дети внимательно рассматривают и запоминают, что изображено на картинке. Взрослый убирает картинку и задает по ней вопросы. Например: «Что лежит на полу в комнате Бараша?», «Какая мебель находится в комнате?» и т.п.

Рефлексия занятия: Какой теме было посвящено наше занятие?