"Взаимодействие детского сада и семьи в музыкально-эстетическом развитии дошкольников"

Взаимодействие детского сада и семьи в музыкально-эстетическом развитии дошкольников

          Музыкальная деятельность закладывает основы общей культуры будущего человека. Однако, успешное развитие личностных качеств детей посредством музыки может быть достигнуто только при тесном взаимодействии педагогов детского сада и семьи, поскольку те знания, которые ребенок получает в детском саду, должны подкрепляться в домашних условиях. Поэтому важно заинтересовать родителей, сделать их союзниками в работе по музыкальному воспитанию детей. Заинтересованность родителей в музыкальных видах деятельности повышает у детей интерес к музыке, вызывает проявление у детей музыкальных способностей, эмоциональный всплеск у всей семьи, способствует развитию традиций домашнего музицирования, оказывает положительное влияние на мотивационную сферу музыкально- образовательной деятельности.

Направления и формы сотрудничества музыкального руководителя с семьей

          С целью привлечения родителей к активному взаимодействию используются разнообразные направления и формы сотрудничества музыкального руководителя с семьей ребенка.  Одним из направлений является:

1. Информационно – аналитическое направление

          Цель данного направления - изучение семьи, установления контакта и выяснение образовательных потребностей родителей.

          В этом направлении нами используются такие формы работы, как:

        анкетирование, беседы;

        качественный и количественный анализ полученных данных.

С целью изучения отношения семьи к музыке, к музыкальному развитию ребенка, для согласования образовательных воздействий на ребенка, работу следует начинать с анкетирования «Музыкальное развитие ребенка в семье».  

          Только на аналитической основе возможно осуществление индивидуального, личностно-ориентированного подхода к ребенку в условиях дошкольного учреждения, повышение эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми и построение грамотного общения с их родителями. Следующее направление в данной работе:

Познавательное направление

          Актуальные задачи направления:

        повысить компетентность родителей в вопросах по музыкально-эстетическому развитию ребенка дошкольного возраста;

        вовлечь семью, в единое пространство музыкального развития ребенка в семье и ДОУ.

          В этом направлении возможны следующие формы работы:

        общие и групповые родительские собрания;

        консультации;

        дни открытых дверей;

        музыкальные гостиные.

Познавательные формы организации общения педагогов с семьей используются для ознакомления родителей с особенностями музыкального развития детей, рациональными методами и приемами образования, для формирования у родителей практических навыков и призваны выполнять доминирующую роль в повышении психолого-педагогической культуры родителей, а значит, способствуют изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи. Родители видят ребенка в обстановке, отличной от домашней, а также наблюдают процесс его общения с другими детьми и взрослыми.

Так, принимая участие в родительских собраниях, музыкальный руководитель в доступной форме рассказывает родителям о том, какое значение имеет музыкальное искусство в умственном, нравственном, эстетическом и физическом развитии детей.

Наглядно – информационное направление

          Задачи:

        ознакомить родителей с основными направлениями музыкально-эстетического воспитания дошкольников;

        пропагандировать музыкально – эстетические знания;

        привлечь и активизировать интерес родителей к эстетическому воспитанию своего ребенка.

          Формы работы по данному направлению:

        папки-передвижки по музыкальному воспитанию;

        информационные проспекты для родителей;

        фотоотчеты о музыкальных мероприятиях;

        информация на сайте детского сада и персональном сайте.

Данное направление дает возможность донести до родителей любую информацию по вопросам музыкального воспитания в доступной форме, позволяет родителям объективнее оценить деятельность педагогов в целом, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности.

В музыкальных уголках родители имеют возможность познакомиться с информацией и получить общие знания о музыкальном воспитании и развитии ребенка, возрастных особенностях, уровне развития и задачах музыкального воспитания на данном этапе. Родители как бы переходят из группы в группу вместе с детьми. Так же мы знакомим их с репертуаром, помещаем тексты песен, загадки о музыкальных инструментах, речевые игры и попевки, упражнения для голоса и артикуляционную гимнастику. Немаловажную роль играет

Досуговое направление

          Главные задачи:

        установить эмоциональный контакт между педагогами, родителями, детьми;

        вовлечь семью в единое пространство музыкального развития ребенка в семье и ДОУ.

         А формы работы для решения поставленных задач используем такие, как:

        праздники, совместные досуги;

        конкурсы;

        концерты.

Использование досуговых форм способствует тому, что благодаря установлению позитивной эмоциональной атмосферы родители становятся более открытыми для общения, в дальнейшем педагогам проще налаживать с ними контакты, предоставлять педагогическую информацию. Тесный контакт ребенка со старшими членами семьи эмоционально обогащает родственные связи, укрепляет семейные традиции, налаживает преемственность между поколениями.

          Культурно-досуговая деятельность детей – это самостоятельный и специфический компонент воспитательно-образовательной работы дошкольной образовательной организации, важная сфера жизни детей, которая создает условия для развития культуры ребенка в процессе изучения и познания ценностей (духовных, нравственных, эстетических) различных видов искусств. В итоге это способствует формированию индивидуальных способностей и интересов, раскрытию талантов и обеспечению дошкольнику возможностей войти в культуру через творчество.

          Участие семей в конкурсах ДОУ не только обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых в общих делах.

          Для того чтобы работа музыкального руководителя с семьей давала действенные результаты, способствовала установлению единства в образовании детей,  нужно руководствоваться следующими принципами:

        преемственность – предполагает непрерывность работы музыкального руководителя и родителей в области музыкального воспитания детей;

        доступность – все рекомендации и консультации предоставляем родителям в доступной и удобной для них форме;

        сотрудничество – взаимоотношения с родителями строим на основе взаимопонимания и уважения;

        комплексность – в работе с родителями нами используются разнообразные методы и приемы;

        систематичность – сотрудничество музыкального руководителя и родителей осуществляется регулярно на протяжении всего периода пребывания ребенка в ДОУ.

Подводя итог, можно сказать, что организация взаимодействия детского сада с семьей – работа трудная и её успех определяется инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье. Не следует забывать, что воспитание детей в семье и в детском саду преследует единые цели и задачи, стремление реализовать в совместной деятельности комплексный подход к воспитанию и подготовке детей к школе. Поэтому для обеспечения качественного музыкального образования дошкольников необходим постоянный поиск новых форм сотрудничества музыкального руководителя с родителями детей.

  Использование разнообразных форм работы дает определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» становятся активными участниками встреч, помощниками музыкального руководителя и воспитателя, они проявляют искренний интерес к жизни детского сада, учатся выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. У них появляется уверенность в своих силах, и они точно знают, чем занять ребенка и как это сделать. Благодаря объединению усилий педагогов дошкольного учреждения и родителей, работа по музыкальному воспитанию детей в целом становится более успешной.