«Воспитание духовно- нравственной личности через приобщение к русской народной культуре» МБДОУ Сказка г.НоябрьскаФайзуллина Ю.Ю.

Выступление на педагогическом часе

«Воспитание духовно- нравственной личности через приобщение к русской народной культуре»

Воспитатель Файзуллина Ю.Ю.

Основной целью духовно-нравственного воспитания является формирование нравственной личности, содействие духовному опыту и приобщение к ценностям русской традиционной культуры, включающей гуманность, культуру поведения.

Основными  задачами духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста  являются:

(1 познание и прививание народной культуры и традиций;

(2) раскрытие духовной и нравственной одарённости ребёнка, его способностей и талантов;

(3) гармоничное, позитивное и гуманистическое развитие личности ребёнка; (4) формирование гражданского самосознания, доброжелательного отношения к окружающему миру и людям;

(5) одухотворение жизненного пространства ребёнка;

(6) защита и укрепление физического, психического и духовного здоровья ребёнка;

(7)формирование опыта духовно-нравственного поведения.

В содержание духовно-нравственного воспитания дошкольников включено и развитие личности, имеющей нравственные и духовные ориентиры: 

духовный ориентир – уклонение от зла и выбор добра, 

гуманистический ориентир – формирование положительного отношения к окружающему миру и людям, сочувствие и сострадание, 

государственный ориентир – принцип, при котором воспитание осуществляется в соответствии с законодательством РФ.

Обращаясь к истокам русской народной культуры можно выделить несколько направлений: это устное народное творчество , театрализованная деятельность, художественное творчество и прикладное искусство.

Художественное творчество и прикладное искусство.

Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Знакомство детей с различными видами декоративно-прикладного искусства, с содержанием народных праздников, обрядов, традиций, поверий и примет, связанных с праздниками; изучают и запоминают новые слова, характерные для речи народа. Детей можно включить в процесс изготовления народной игрушек из глины, соленого теста и их росписи. Этим самым дети приобретают трудовые навыки и навыки вообще работы с художественным материалом. Это воспитывает у них доброе отношение к окружающим, потребность делать людям приятное своими руками, получать радость от самого процесса дарения. Предметная среда окружает человека постоянно, она влияет на подсознание, позитивно и негативно формируя его чувства и эмоции, манеру поведения и общения. Значит, и декоративно-прикладное творчество вносит свою лепту в духовное развитие человека – через созидательную, эстетически значимую творческую деятельность

Устное народное творчество.

Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.). Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. Фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причём эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их ценности и многообразии.

Театрализованная деятельность.

Говоря о театральной деятельности можно сказать следующее- активно участвуя в праздничных действиях, проживая их эмоционально, коллективно, дошкольники приобщаются к различным сторонам общественной жизни, культуре, языку своего народа. В праздничных обрядах активно задействованы художественное слово, предмет, ритм, музыка; присутствует уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук, победы красоты и добра.