Волшебный апельсин.Проект для дошкольников

Сценарий

Занимательной деятельности

«Апельсиновая история»

Старшая группа

Цель: формировать системные представления о свойствах апельсина и киви на основе интеграции разных видов деятельности посредством поисково- исследовательской деятельности.

Задачи:

Образовательные

• Расширить и систематизировать знания детей об апельсине на основе имеющихся представлений и приобретения новых;

• Познакомить с образованием сложных слов и образованием существительных в прилагательных по аналогии;

Развивающие

• Развивать умение сравнивать, опираясь на наглядность, числа в пределах 5 и умение правильно пользоваться порядковым счетом;

Воспитательные

• Воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества со сверстниками и с взрослыми, дружеские взаимоотношения между детьми.

Материал и оборудование: экран, проектор, ноутбук, колонки, 2 стола и стулья для детей, 4 апельсина, 2 таза с водой, сумка, следы с цифрами, 4конверта с деталями дома, бабочки, машины, корабля, кепки по числу детей, ткань для маскировки оранжевого цвета, лупы.

Ход занятия:

(Дети проходят мимо зала. Воспитатель выходит и останавливает их с просьбой о помощи)

- Здравствуйте ребята. (ответы детей)

- Как хорошо, что я вас встретила. Помогите мне пожалуйста, я нашла коробку и не знаю, что мне с ней делать? (ответы детей)

- Что же нам делать то, как найти хозяев этой коробки? (заглянуть внутрь)

- Точно, как же я сразу не догадалась. Давайте посмотрим, что там внутри.

(открывают коробку, а внутри: кепки и письмо)

- Что тут за письмо такое? Сейчас я его прочитаю:

«Самым находчивым и веселым детективам!

Уважаемые ребята- детективы.

Помогите нам. У нас пропал король нашей страны

Срочно нужна ваша помощь»

С уважением жители апельсинового острова.

- Так и что же нам делать? (ответы детей)

- Подождите ребята, здесь еще продолжение письма есть:

«Наденьте волшебные кепки

И вы превратитесь в настоящих детективов,

А ваша группа в настоящее Детективное агентство»

- Давайте наденем кепки и немедленно отправиться в путь. Согласны?

(дети надевают кепки)

- Для начала я вам предлагаю вспомнить некоторые правила этикета:

• Когда кто-то говорит, нельзя перебивать;

• Делись с другом

- А, теперь давайте закроем глаза и вместе скажем волшебные слова «Один, два, три! На остров попади!»

- Вот мы и на острове.

-Итак коллеги, кого надо найти? (короля)

-Правильно, короля. Но ведь не мог исчезнуть бесследно? Приступаем к поиску.

- Давайте поищем, мне кажется, что здесь что-то мы должны найти.

(на полу лежат следы с цифрами не по порядку. Ребенок находит их)

- Что это? (следы)

- Какие- то, странные следы! Посмотрите ребята, что в них необычного?

(дети рассматривают следы и видят в следах цифры)

- Как вы думаете, что нам нужно с ними сделать? (правильный порядок следов, от 1 до 5).

- Правильно. А теперь встаньте по порядку.

(воспитатель с детьми, которые остались без следов смотрят правильное расположение цифр)

- Молодцы. Отличный результат.

- Как вы думаете, это чьи следы? Животного? (это отпечатки чьей-то обуви)

- Интересно, и чьей же обуви? (Апельсинового короля)

- Точно. Итак, двигаемся в заданном направлении. Соберем улики с собой. Может быть они нам пригодятся. (следы складываю в сумку).

- Теперь мы оказались на поляне. Поищем улики здесь. Присядем на пенечки.

(Дети подходят к столу и садятся на стулья. Под столом лежат 4 апельсина и 2 таза с водой. Ребенок находит их.)

- Отличный результат. Интересно и кто же оставил тут эти предметы? Может это… (Апельсиновый король).

- Точно, он оставил нам подсказки, чтобы мы могли его найти.

- Итак, найденный предмет требует тщательного исследования.

- Посмотрите, цвет какой? (оранжевый). Что еще может быть оранжевым? (мандарин, конфеты, одежда, солнце, цветы и т.д.)

- А, теперь скажите, какая у него форма? (круглая). Что еще бывает круглым? (шар, мяч, солнце, колесо и т.д.)

- Какой размер апельсина, большой или маленький? (ответы детей). А если на апельсин посмотрит муравей? (большой). А если слон посмотрит на апельсин? (маленький). Значит, какой мы можем сделать вывод? (размер апельсина- неопределенный, зависит от того, кто на него смотрит.

- Скажите, а по твердости какой апельсин? (дети по кругу передают его, трогают и высказывают свое мнение).

-Апельсин мягкий, но не такой как вата и твердый, но не такой как камень. Значит какой можно сделать вывод? Если апельсин и твердый, и мягкий, а одним словом, он…. (твердо-мягкий).

- А, сейчас понюхайте какой у него запах? (дети передают его друг другу) (апельсиновый запах).

- Ребята, у нас же есть таз с водой. Давайте посмотрим, утонет ли апельсин? Посмотрите достаточно ли он тяжелый, чтобы утонуть? (дети трогают апельсин и дают свои ответы)

Гипотеза: как вы думаете все ли фрукты тонут?

(дети опускают апельсины в воду)

- Поразительно! Апельсин не тонет!

- А, как вы думаете, почему? (ответы детей)

- у меня с собой есть лупы, можно посмотреть апельсин поближе.

- Ребята, пока вы доставали улики, я тоже кое что нашла, посмотрите.

(воспитатель достает очищенный апельсин)

Гипотеза: Давайте проверим, утонет ли очищенный апельсин?

(проводим опыт)

- Утонул.

Вывод: апельсиновая корка пористая как пробка или пенопласт, и легкая. Поэтому он не тонет. А без корки он тонет.

Гипотеза: Как вы думаете все фрукты не тонут в воде? (ответы детей)

- Ребята, я вспомнила, у меня в сумке есть киви. Я так люблю киви, что всегда беру его с собой. Как вы думаете киви утонет? (дети рассматривают киви).

- Давайте проверим?

- Ну что там, киви тоже не тонет? (Утонул!)

- И правда, утонул. Значит вывод: не все фрукты тонут.

1 слайд

(Звучит музыка и на экране появляются следы)

(дети смотрят на экран. Появляется грустный апельсиновый король)

2 слайд

Спасибо, что вы меня нашли. Злой волшебник заколдовал мою Апельсиновую страну. Помогите ее расколдовать.

- Это же Король Апельсиновой страны! Мы его нашли. Наша команда хорошо поработала. Но мы не можем остаться равнодушными. Нам нужно закончить работу.

- Подумайте, если это- Апельсиновая страна, то все в ней какое? (апельсиновое)

- Ребята, скажите, а на что похож апельсин? (на солнце)

- Пусть в этой стране будет апельсиновое солнце!

3 слайд

(воспитатель взмахивает рукой- на экране появляется солнце).

- А, какие будут облака? (апельсиновые).

- Да они похожи на тучки! Как вы думаете, какой дождь пойдет из апельсиновых туч? (апельсиновый дождь).

- А если он апельсиновый, то значит по вкусу как……? (апельсиновый сок).

- А, что еще может быть в этой стране? (предложения детей).

- Ребята посмотрите, здесь еще что-то есть.

(воспитатель с детьми рассматривают конверты с разрезными картинками)

(дети самостоятельно приступают к работе).

Что у нас появилось? (дом, машина, бабочка, самолет).

Это все из апельсиновой страны. Можно придумать им апельсиновые названия. (апельсинодом, апельсиномашина и т.д.).

- Молодцы, какие красивые слова вы придумали.

- Посмотрите, как красиво и интересно получилось! Вам нравится? (ответы детей)

- Тогда пора расколдовать Апельсиновую страну. Закройте глаза. Вместе мы скажем волшебные слова:

Апельсины, мандарины, дольки, сок и кожура,

Превращайся, возвращайся к нам волшебная страна.

4 слайд

(На экране появляется картинка- Апельсиновая страна).

- Ура! Мы расколдовали Апельсиновую страну! Это победа!

- Итак ребята, давайте вспомним что мы с вами сегодня сделали? (ответы детей).

5 слайд

(на экране появляется апельсиновый король).

Спасибо вам большое ребята. Вы настоящие сыщики- следопыты.

А в подарок вам, я приготовил свой самый любимый мультфильм, который называется «Следопыт».

Желаю вам приятного просмотра.

- Ну что ребята, вы- молодцы и вы подтвердили свое звание самых лучших, веселых и находчивых детективов, следопытов.

- а теперь нам пора возвращаться в свой детский сад. Давайте встанем в круг, закроем глаза и произнесем волшебные слова:

Один, два, три в садик попади.

- Вот мы и в саду, а теперь я предлагаю посмотреть мультфильм.