Технологическая карта театрализованной игры "Волк и семеро козлят"

Технологическая карта театрализованной игры в средней группе "Волк и семеро козлят"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта театрализованной игры "Волк и семеро козлят"»

Средняя логопедическая группа "Светлячки"(4-5 лет)

Тема: "Волк и семеро козлят"

Цель: способствовать формированию умения детей отражать некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя мимику, жест, движение.

Задачи:

1.учить детей разыгрывать несложное представление по знакомому литературному произведению, соотносить игровое действие и эмоциональную выразительность движения со словами.

Оборудование: маски героев сказки "Волк и семеро козлят»,корзинка

Этапы	Деятельность студентки	Деятельность детей	Организация	Методы и приемы
Мотивационно-проблемный	Ребята! По тропинке я шла и корзинку нашла. Как вы думаете, чья она? Но для этого отгадайте мою загадку: Это кто ж такая рогатая? Да ещё и бородатая? И бормочет: ме-е-е, Не мешайте мне-е-е! Правильно! Вы помните сказку про волка и семеро козлят?А в корзинке посмотрите, что есть. Я думаю они нам для того? чтобы мы обыграли эту сказку	Слушают Козы Да маски	Стоят в кругу	чтение художественной литературы Вопросы к детям
Деятельностный 2.1Подготовительный знакомство с произведением и автором	Но для начала послушайте сказку(показываю сказку) (смотреть приложение №1)	Слушают	Сидят на ковре	Словесный: чтение художественной литературы
Работа по содержанию	Где жила коза с козлятами? сколько у нее было козлят? Какая коза? Да, мама очень мудрая, заботливая, красивая. Вот такая. какие козлята? Да, козлята шаловливые, скачут. Вот так. Какая беда случилась с козлятами? Почему волк съел козлят? Да волк, ходит тяжко. Вот так	В лесу в домике было у нее семь козлят добрая, красивая козлята были веселые волк съел козлят	Сидят на ковре	Словесный: беседа Подсказывающие вопросы Похвала
Распределение ролей	Я буду в роли сказочницы. А вы в роли актеров.А кто хочет быть мамой-козой? София,ты будешь мамой козой когда я буду говорить мама-коза ты будешь петь песенку Давай попробуем мама-коза Хорошо, а кто будет волком? Георгий, ты будешь волком когда я буду говорить волк ты будешь стучать в дверь и петь песенку: Хорошо, а теперь осталось выбрать семерых козлят. (выбираю козлят)Вы будите прыгать,танцевать а все остальные зрителями	Слушают Яя я я Слушают Слушают Я я я я Слушают	Стоят возле меня Стоят возле меня Стоят возле меня	Разъяснение Разъяснение Разъяснение Похвала
2.1.Драматизация	Читаю сказку (смотреть приложение№1) это мы прорепетировали, а теперь еще раз.	Играют	Стоят в кругу	Похвала
Рефлексия	-Молодцы, дети, хорошо справились со своими ролями, очень похоже, изобразили героев сказки, давайте поклонимся нашим зрителям. За актерское мастерство я вам вручаю медали Ребята что мы сегодня делали? Что понравилось вам сегодня? И мне очень понравилось с вами играть.	Слушают Показывали сказку Ответы детей	Стоят в кругу	Словесный: беседа Похвала

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

игровой деятельности (театрализованная игра),

проведенной в (средней группе) (Светлячки)

МБДОУ д/с «Сказка» г. Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Исафаровой Хадии Ильясовны

Методист: О.А. Глобина

______________

(подпись)

Зерноград

2017

Самоанализ

30 марта 2017 года проведена театрализованная игра, тема игры: " Волк и семеро козлят". Воспитатель работает по программе "Детство".

На протяжении всей игры я старательно вовлекала всех детей в игровую деятельность. На первом этапе это получилось с помощью сюрпризного момента( корзинка с масками). Далее поддержать внимание детей получилось с помощью инсценировки сказки куклами на палочках. Высокая активность детей была, когда начали инсценировать сказку по ролям.

Я считаю, что проведенная мной игра достигла поставленной цели. Критериям этой оценки является конкретный результат- инсценирование сказки.

В соответствии с методикой игра проведена по следующим этапам: мотивационно - проблемный, деятельностный, рефлексия. На деятельностном этапе отмечено своеобразие методики данной игры: подготовительный, знакомство с произведение, распределение ролей и действий, оформление афиши и декораций, драматизация.

Методы и приемы обучения и руководства разнообразные, правильно чередуются, способствуют активности всех детей: чтение художественно литературы ,сюрпризный момент, вопросы к детям, беседа ,подсказывающие вопросы, похвала, разъяснение.

Программные задачи 1.учить детей разыгрывать несложное представление по знакомому литературному произведению, соотносить игровое действие и эмоциональную выразительность движения со словами.

2. Развивать понимание речи окружающих, умение вслушиваться в речь и пользоваться в общении ситуативной речью, как по побуждению воспитателя, так и по собственной инициативе решались на деятельностном этапе с помощью методов обучения и руководства: разъяснение, помощь, одобрение, похвала.