Технологическая карта по драме «Попробуем измениться»

Қызмет кезеңдері

Этапы деятельности.

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя.

Балалардың - әрекеті

Деятельность детей.

Мотивациялық – лептік

Мотивационно- побудительный

Педагог встречает детей, под спокойную музыку, и предлагает поиграть в игру «Назови имя соседа ласково» Педагог предлагает детям сказать имя своего соседа: Машенька, Коленька - в уменьшительно-ласкательной форме.

Воспитатель.

Бегали, ходили, озорными были,

А вот встали мы в кружок,

Кто с тобой стоит, дружок?

Дети, произнося ласково имя стоящего рядом, передают по кругу мяч или шарик

Ұйымдастық – ізденістік

Организационно- поисковый

Вопросы к детям: Как вы узнаете друг друга? (По лицу, голосу, одежде, прическе и т.д.)

Как артист изменяет свою внешность для того, чтобы сыграть роль? (Гримируется, наряжается в костюмы и т.д.)

Далее воспитатель предлагает детям пофантазировать, какими бы они хотели видеть себя, если бы в сказке пришлось играть принцессу, Кота в сапогах, охотника, Золушку, Карабаса Барабаса и др.

Воспитатель хвалит детей за старание.

Воспитатель знакомит детей с пиктограммами (картинки-символы с изображением различных эмоций человека), предлагает им нарисовать на листе бумаги лицо человека веселого, грустного, злого, сердитого, удивленного и т.п..

Воспитатель: Ребята, если вам весело, как вы улыбаетесь? Если вы рассердились, как вы хмурите брови? Когда вы чему-то удивляетесь, как у вас поднимаются брови и расширяются глаза? Воспитатель созывает детей к себе и уточняет, какое время года за окном (осень), сколько всего времен года (четыре), перечисляет их вместе с детьми (осень, зима, весна, лето).

Воспитатель рассказывает детям, как можно изменить себя с помощью мимики, жестов. Детям разъясняется, что мимика - это движение мышц лица, выражающее настроение, внутреннее состояние человека; жест - дви¬жения рук, тела, головы.

Предлагает: «Попробуйте мимикой (жестами) отразить все времена года. Например: осень - пора унылая, дождливая, холодная и вместе с тем прекрасная» (хмурые брови, печальный взгляд, вздох...). Вспомните, ребята, какие ягоды в лесу созревают осенью (клюква, брусника), какие они на вкус. Артикуляционная гимнастика Упражнение для губ Упражнение для язычка Затем предлагает разучить и разыграть стихотворение-мини-сценку по ролям. При этом необходимо обратить внимание на интонационную и мимическую выразительность.

Стихотворение-мини-сценка

Ведущий: Брусничка возле пня.

Всем сказала:

Брусничка: Нет меня!

Ведущий: Оглянулась и потом

Притаилась под листом.

Солнца луч ее нашел,

Закричал: Луч: Нехорошо!

Обманула! Ай-ай-ай! Эй, брусничка, вылезай!

Ведущий: Покраснела ягода и сказала:

Брусничка: Ябеда!

Проводится игра «Догадайся, кто я».

Водящий ребенок изображает кого-либо или что-либо (деда, бабку, животных, какой-либо предмет, растение и др.) с по¬мощью мимики, жестов, а остальные дети отгадывают, что он задумал. После этого педагог читает детям два стихотворения:

Шел король Боровик

Через лес напрямик.

Он грозил кулаком,

Он стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе -

Короля покусали мухи.

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз, два, три, четыре - мыши дернули за гири!

Вдруг раздался страшный звон - Убежали мыши вон.

Детям предлагается изобразить с помощью мимики и жестов услышанные стихи. После этого воспитатель еще раз читает каждое стихотворение,

Отвечают на вопросы

Фантазируют, высказывают свое мнение. Дети вместе с педагогом отмечают самый фантастический костюм.

Рассматривают пиктограммы. Затем каждый ребенок придумывает фразу для человечка, которого он нарисовал, и произносит ее с соответствующей интонацией.

Дети придумывают и проигрывают различные ситуации, связанные со сменой настроений, а значит, и мимики.

Рассказывают что за окном осень и ее признаки.

Разыгрывают мини – сценку

(Дети разучивают мини-сценку в процессе игры.)

Участвуют в игре

Дети с помощью мимики (недовольное лицо короля: нахмуренные брови, сердитый взгляд и т.д.) и жестов (размахивание руками, качание головой, топанье ногами и т.д.) изображают героев.

Рефлексивті- корригирдікті

Рефлексивно- корригирующий

, Игра «Поймай мой взгляд»

Цель: учить без слов понимать партнера, видеть его взгляд и понимать, что необходимо сделать.

Ход игры: дети сидят по кругу. В середине стоит водящий. Его задача - вовремя сесть на стул одного из встающих детей. Задача детей - поймать взгляд товарища, сидящего на другом стуле, и быстро поменяться с ним местами