Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Технологическая карта образовательного события для детей первой младшей группы по теме "Домашние животные"

Данная технологическая карта поможет педагогам в подготовке и проведении образовательной деятельности с детьми первой младшей группы по теме "Домашние животные".

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта образовательного события для детей первой младшей группы по теме "Домашние животные"»

Образовательное со-бытие «Домашние животные»

для детей 1 младшей группы

Цель: развитие личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных предпосылок УУД.

Этап

Действия педагога по созданию общности

Деятельность детей

Мотива -ционный

Педагог предлагает детям послушать потешку «Тили-бом, тили-бом загорелся кошкин дом…» и рассмотреть иллюстрацию. Педагог задает вопросы

-Что случилось у кошки?

-Как вы думаете кошка расстроилась?

-Вы бы хотели помочь кошке?

В это время в группу заходит другой педагог в образе кошки и делает вид, что очень расстроена. Педагог говорит, что мы знаем о ее беде и готовы помочь ей.

Приходит к выводу, что мы можем построить дом.

Педагог задает вопрос:

-Из чего можно построить дом?

Дети слушают потешку и рассматривают иллюстрацию.

Дети отвечают на вопросы.

Дети удивляются.

Дети предлагают как мы можем помочь кошке.

Дети отвечают:

Из кубиков и кирпичиков.

Со-бытий ный

Педагог говорит о том, чтобы получить кубики и кирпичики мы должны выполнить задания. Кошка помогает детям в выполнении заданий. За каждое выполненное задание дети получают элемент модуля.

1.Упражнение «Картинки половинки».

Педагог говорит о том, что у нас есть разрезанные картинки, и чтобы узнать кто здесь нарисован мы должны их собрать.

На картинках получаются домашние животные: коза, корова, собака, кошка, свинья.

2. Упражнение «Кто как кричит?»

Педагог предлагает детям имитировать голоса животных.

3.Музыкальная пауза песенка «Киска к деткам подошла»

4.Упражнение «Кто что ест»

Педагог спрашивает детей: чем питаются домашние животные. Предлагает детям подобрать картинки с изображением еды для животных.

5.Продуктивная деятельность «Корм для кошки».

Педагог предлагает накормить кошку. Слепить корм из пластилина путем «отщипывания» от куска.

Дети готовятся к выполнению заданий.

Дети вместе с педагогом собрают картинки

Дети подражают голосам животных.

Дети поют песенку

Дети подбирают картинки.

Дети лепят корм.

Рефлексивно- коррегирующий

Педагог говорит о том, что дети выполнили все задания и получили материал, для строительства дома для кошки. Предлагает детям построить дом. Кошка и педагог помогают детям.

После постройки кошка играет с детьми в «Каравай», и провожает детей.

Дети строят дом для кошки.

Дети играют с кошкой и уходят в группу.

Ожидаемые результаты:

Личностные