Технологическая карта занятия по социально - коммуникативному развитию детей старшего дошкольного возраста "шкатулка с чудесами"

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводный

(мотивационный)

Приветствие. Выпол­нение группового правила и обмен пережива­ниями.

Телесная терапия «Передай чувство». Работа над выразительностью движений; регуляция поведения в коллективе, воспитание доброты.

Игровая мотивация. Кошка принесла детям необыкновенную шкатулку.

Психолог спрашивает, хотят ли дети узнать, что в ней. (В ней - свитки, перевязанные лентами с цифрами на конце у каждой).

– Почему они пронумерованы?

- Дети стоят в кругу, держатся за руки, обмениваются чувствами от участия в занятии.

- Дети садятся «цепоч­кой» (в затылок друг другу), пальцы подушечками ставят на спину сидяще­го впереди ребенка. Ребенок в конце «цепочки» загадывает и передает через спину партнеру загаданное чувство. Тот распознает его и передает следующему и т. п. Когда чувство дойдет до первого ребенка, водящий спрашивает его, какое чувство он получил, сравнивает его с тем чувством, которое первоначаль­но передавалось.

- Дети догадываются, что это последовательность использования свитков. Ребенок, который догадался первым, открывает свиток № 1.

Основной (деятельностный)

Свиток № 1.

Игра «Мир без тебя».

Дать детям почувствовать себя значимым, акцентировать по­ложительные стороны личности; сплачивать детскую группы.

Если ребенок стесняется находиться в центре внимания, то он может оставаться в общем кругу, но комплименты все же должны быть ему адресованы.

Свиток № 2.

Игра «Кто мы?»

Показать детям неоднозначность и ценность всего, что их окружает.

После того, как дети ответят на вопросы, подвести итог, что один и тот же человек в разных местах будет разным и называться тоже будет по-разному.

Проиллюстрировать стихотворением Р. Сефа «Необычный пешеход».

Кто по улице идет? Необычный пешеход.

У него пятьсот имен: на заводе слесарь он,

В яслях – он родитель, в кинотеатре – зритель.

А пришел на стадион – и уже болельщик он.

Он кому-то сын и внук, для кого-то близкий друг.

Он - мечтатель в дни весны, он - защитник в дни войны.

Но всегда, везде и всюду - Гражданин Своей Страны!

Уточнить у детей, как они понимают слова: «гражданин своей страны»?

Свиток № 3.

Упражнение «Танец».

Использование выразительных движений в воспи­тании эмоций и высших чувств.

В качестве предлагаемых тем для танца выступают чув­ства. При выполнении танцевальных движений детям предлагаются упражнения на концентрацию и релаксацию, профилактику сколиоза, координацию.

Свиток № 4.

Упражнение «Представь» (Майкл Ла Бросс): познание собственной индивидуальности, особенности, отличия от других.

Рисуночная терапия (10 минут)

Детям предлагается изобразить на бумаге какую-либо ситуацию или ощущение. Задания могут быть такого содержания:

1 – представь и изобрази, как звучит мягкое, пушистое облако;

2 – представь и изобрази звук соленого огурчика;

3 – придумай свой собственный звук;

4 – какой вкус у солнечного света?

5 – как пахнет лунный свет? И так далее.

После рисования обязательно обратить внимание детей на то, что все по-разному выполнили единое задание, но каждый рисунок по-своему необычен и интересен.

- Дети образуют круг, в центре которого помещается ребенок - ему и будут говорить комплименты. Дети могут придумывать их самостоятельно, а могут продолжить фразу, начатую взрослым: «Мир был бы без тебя не интересен, потому что ты …» (лучше всех танцуешь, заботишься о бездомных животных и т.п.)

- Дети рассаживаются на подушках, при этом мальчики уступают место девочкам (если группа разновозрастная, то старшие дети прежде усаживают младших).

Отвечают на такие вопросы:

- Вы знаете, кто вы?

- Как вас называют родители?

- Кто вы в детском саду?

- Кем вы становитесь, когда идете по улице?

- А в больнице?

- В транспорте? И так далее.

- Дети в парах или по - одиночке выполняют под разную музыку следующие задания: станцуй радость, страх, горе, веселье, удивление, каприз, счастье, жалость.

- Дети рисуют задание из вариантов № 1 и 2 (по выбору ребенка). Затем анализируют собственные работы, по желанию – высказываются.

Заключительный (рефлексивный)

Подведение итогов.

Что вам запомнилось из нашего занятия и что вы захотите повторить сами дома?

Покажите с помощью жестов ваше настроение после занятия.

Упражнение «Поделись улыбкою своей и передай комплименты по кругу».

Фитотерапия

Профи­лактика простудных заболеваний (проводится в случае, если ни у кого из участников нет аллергии на шиповник).

- Дети делятся впечатлениями от занятия, выполняют упражнение.

- Под звуки спокойной музыки дети принимают витаминный чай из плодов шиповника с медом, прощаются.