Технологическая карта занятия По развитию речи Тема: «Составление рассказа «Моя любимая игрушка»»

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Привлечь внимание детей, используя художественное слово.

Создать положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, используя загадки.

• С помощью художественного слова приглашает детей на ковер.

• Проводит приветствие «Друг».

• Привлекает детей, на предстоящую деятельность, используя загадки.

Словесные: художественное слово, загадки

• Проявляют интерес по отношению к воспитателю.

• Включаются в деятельность, взаимодействуя друг с другом.

Дети эмоционально настроены к предстоящей деятельности.

2.

Основной этап

2.1.

Беседа об игрушках

Провести с детьми беседу об игрушках.

• Предлагает детям рассмотреть изображения игрушек.

• Просит рассказать о том, какие игрушки дети видят на изображениях.

• Вместе с детьми обсуждает разнообразие игрушек, из чего они сделаны и что умеют делать.

Словесные: обсуждение, вопросы, беседа.

• Рассматривают изображения игрушек.

• Рассказывают об изображенных игрушках.

• Вместе с воспитателем обсуждают разнообразие игрушек, из чего они сделаны и что умеют делать.

Провели беседу об игрушках.

2.2.

Составление рассказа «Моя любимая игрушка»

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта.

• Предлагает детям рассказать о своей любимой игрушке так, чтобы, не видя ее, мы могли ее представить.

• Выслушивает рассказы детей.

• Если необходимо, задает уточняющие вопросы.

• Интересуется у детей, о вопросах к рассказчику.

• Задает вопросы детям об их игрушках.

Словесные: вопросы, беседа, рассказ.

• Рассказывают о своих любимых игрушках.

• Задают вопросы рассказчикам об их любимых игрушках.

• Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети научились составлять рассказы на темы из личного опыта.

2.3.

Физкультминутка «Юла»

Снять усталость и напряжение посредством физкультминутки «Юла»

• Проводит физкультминутку, используя художественное слово.

Словесные: художественное слово.

• Выполняют действия в соответствии с текстом.

Сняли усталость и напряжение.

2.4.

Дидактическое упражнение «Подскажи слово»

Упражнять в образовании слов-антонимов.

• Предлагает детям назвать слова, противоположные по значению тем, которые он назовет.

• Хвалит детей за понимание слов, противоположных по значению.

Словесные: беседа.

• Называют назвать слова, противоположные по значению тем, которые назовет воспитатель.

Дети образовали слова-антонимы.

3.

Заключительный этап

• Подвести итоги, проанализировать деятельность детей, провести рефлексию.

• Проводит беседу с детьми по итогам занятия.

Словесные: беседа, вопросы.

• Отвечают на вопросы детей, делятся впечатлениями, что больше понравилось, что запомнилось, с какими трудностями столкнулись.

Дети ответили на вопросы.