Технологическая карта НОД "В зимнем лесу"

Этап, его

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

I.Создание мотивации и эмоционального настроя на дальнейшую деятельность

30 сек.

Вызвать эмоциональный интерес к теме ОД.

Звучит спокойная музыка. Воспитатель:

-Выпал беленький снежок, Собираемся в кружок. Мы пришли в зимний лес. Много здесь вокруг чудес! - Ребята, посмотрите, как красиво в лесу зимой. Деревья и земля укрыты пушистым, белым снегом. Много сугробов намело!

Дети вместе с воспитателем двигаются под музыку.

II. Затруднение в игровой ситуации

10 сек.

Актуализация имеющихся у детей знаний.

Воспитатель подходит к сугробу у большой ёлки: - А кто это прячется за сугробом?.. – Чьи это ушки?

-Правильно, зайка!

Ответы детей: - Зайка.

Создание проблемной ситуации.

III.  Закрепление и расширение представлений

1- 1,5 мин. 

Выделять яркие, характерные особенности животного, развивать обследовательские действия.

-Давайте посмотрим на зайку, погладим его. Зайка маленький, белая шерстка, длинные уши, короткий хвост.

-Какой зайка?

-Какая у него шерстка?

-Где у зайки ушки? -Какие у зайки ушки?

-Где у зайки хвост? -Какой у зайки хвост? –А как зайка прыгает? Скок-скок-скок!

-Молодцы, ребята! Прыгай, зайка под ёлочку (оставляет игрушку).

Дети гладят, ощупывают.

-Маленький.

-Белая, пушистая, мягкая.

(Показывают). -Длинные.

(Показывают). -Короткий. (дети показывают, как зайчик прыгает).

Рассматривание, беседа. Индивидуальная работа.

Игровой момент.

IV. Воспроизведение знаний в типовой ситуации

5 мин.

Продолжать разыгрывать новую похожую ситуацию, в которой детям пригодятся полученные знания.

Воспитатель обращает внимание на сугроб на столе: -А там кто спрятался? Чей это хвостик? –Да, лисичка. Погладим лисичку.

-У лисички рыжая шерстка, пушистый хвост, маленькие уши. Какая у лисички шерстка? –Где у лисички хвост? –Какой хвост? –Где у лисички ушки? –Какие ушки?

Воспитатель ставит игрушку на сугроб: -Давайте поиграем с лисичкой.

Звучит звук: «Волк воет». –Ой, ребята, В лесу ещё какой-то зверь живёт! Кто это воет? –Давайте его найдём.

Вот какой волк. Большой. –У волка серая шерсть, лохматый хвост, большие зубы. –Какой волк? –Какая у волка шерсть? –Где у волка хвост? –Какой хвост? –Где у волка зубы? –Какие зубы?

Воспитатель оставляет волка за сугробом.

-Ребята, а вот ещё самый большой сугроб! Это берлога! А кто спит зимой в берлоге?.. –Правильно, спит медведь. –Давайте посмотрим. Тише, будить его не будем. Пусть спит.

Звучит музыка. Воспитатель выходит на середину группы: -Снег, снег кружится, Собираемся в кружок – Завертелись как снежок!

Подходят к столу.

-Лисичка. Дети гладят, ощупывают.

-Рыжая, мягкая. (Показывают). -Пушистый, большой. (Показывают). –Маленькие.

Дети повторяют движения.

Дети слушают.

-Волк. (Находят вместе с воспитателем.)

Рассматривают, трогают.

-Большой. –Серая. (Дети трогают). –Большой, лохматый. (Показывают). –У волка большие зубы.

-Мишка спит.

Дети смотрят.

Дети вместе с воспитателем двигаются под музыку.

Рассматривание, беседа.

Игровое упражнение «Зайчата».

Рассматривание, беседа.

Рассматривание, беседа. Индивидуальная работа.

V. Игры

1 мин.

Развивать двигательные умения.

Воспитатель говорит детям, в какого зверя превращаемся. Показывает движения.

Дети участвуют в игре, выполняют физические упражнения – подражают животным.

Подвижная игра «Волшебный лес» (под музыку)

VI. Итог НОД

15-20 сек.

Закреплять названия животных, побуждать отвечать на вопросы словом и предложением (из 2-3 слов).

-Молодцы, ребята! Мы с вами так хорошо поиграли в зимнем лесу! Видели каких животных? Пойдёмте играть дальше.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Беседа, обсуждение. Индивидуальная работа.