Та?ырыбы: «Алыс-жа?ын Шаршы»

О?у іс-?рекетін ?йымдастыру?а арнал?ан технологиялы? карталар «Бал-б?бек»

К?ні:

Білім беру саласы: таным,?атынас

Б?лімі: Математика

Та?ырыбы: «Алыс-жа?ын Шаршы»

Ма?саты: Та?ертен (та?) – т?улік б?лігімен таныстыру

Міндеттері: Та?ертен т?улік б?лігімен таныстыру; Осы с?здерді ?йрету барысында ?олдану; таныс заттарды к?леміне ?арай (?лкен-кіші) ж?не санына ?арай (бір-к?п) салыстыруды ?йрету; ?орша?ан ортаданбір ж?не к?п затты таба білуді дамыту. Шыдамдылы??а, ?ызы?ушылы??а т?рбиелеу.

?ажетті ??рал-жабды?тар мен к?рнекіліктер: ойыншы? ?оян, ж?мыс д?птері, ?р бала?а жапсырмалар жай ?арындаштар

С?здік ж?мыс; Алыс, жа?ын, шаршы.

Билингвальді компонент: жа?ын-близко, алыс- далеко, шаршы- квадрат.

О?у іс-?рекетіні? кезендері

Т?рбиешіні? бас?ару іс-?рекеті

Балаларды? іс-?рекеті

Мотивация

лы?- ?оз?аушы

лы?

?ажайып с?т

Балалар?а ?орапты к?рсетеді. ?орапты? ауызы жабы? екен, біра? онда бір нарсе жат?анын айтады. ?орапты? ішінде жат?ан затты білу ?шін, ?орапты? сыртында жазыл?ан та?па?ты о?у керек екен. Т?рбиеші Жа?ан Сма?овты? «?ор?а?» атты та?па?ын о?иды.

?оян –?ор?а?,

К?рпенде б??па.

Балалармен ойна,

Дала?а шы?та.

?ор?а?, ?ор?а?,

?й?ы?нан оян,

Оян, ?ор?а?, ?оян!

Б?л та?па? не туралы екен?

Та?па?ты о?ы?анан кейін, ?ораптан ?оянды алып, оны? ?ал?ысы келетінін, бізбен бірге тапсырманы орында?ысы келетінін айтады.

«Алыс-жа?ын» ойыны.

Ж?мыс д?птердегі 8-о?у іс-?рекеті, 1 тапсырма.

Т?рбиеші балалар ?оян?а суреттегі бие мен ??лындар?а ?арауын ?сынды. Балалар?а с?ра? ?ояды.

-Суретте нені к?ріп т?рсы?дар?

-??лындарды? т?сі ?андай екен?

-А? т?сті ??лындар биеге жа?ын т?р ма, ?лде алыс т?р ма?

-?ара ??лын биеден алыс т?р ма, ?лде жа?ын т?р ма?

Т?рбиеші енесінен алыс та ж?рген ??лынды ?оршап сызуларын с?райды.

?ызы?ушылы? танытады.

Та?па?ты м??ият ты?дайды.

-?оян туралы.

С?ра?тар?а жауап береді;

-Биені ??лындарды.

-Біреуі ?ара, бас?алары а? т?сті ??лындар.

-Жа?ын т?р.

-?ара ??лын алыстау т?р.

Балалар тапсырманы орйндайды.

Показать полностью

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Та?ырыбы: «Алыс-жа?ын Шаршы»»

Оқу іс-әрекетін ұйымдастыруға арналған технологиялық карталар

«Бал-бөбек»

Күні:

Білім беру саласы: таным,қатынас

Бөлімі: Математика

Тақырыбы: «Алыс-жақын Шаршы»

Мақсаты: Таңертен (таң) – тәулік бөлігімен таныстыру

Міндеттері: Таңертен тәулік бөлігімен таныстыру; Осы сөздерді үйрету барысында қолдану; таныс заттарды көлеміне қарай (үлкен-кіші) және санына қарай (бір-көп) салыстыруды үйрету; қоршаған ортаданбір және көп затты таба білуді дамыту. Шыдамдылыққа, қызығушылыққа тәрбиелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: ойыншық қоян, жұмыс дәптері, әр балаға жапсырмалар жай қарындаштар

Сөздік жұмыс; Алыс, жақын, шаршы.

Билингвальді компонент: жақын-близко, алыс- далеко, шаршы- квадрат.

Оқу іс-әрекетінің кезендері

Тәрбиешінің басқару іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивация

лық- қозғаушы

лық

Ғажайып сәт

Балаларға қорапты көрсетеді. Қораптың ауызы жабық екен, бірақ онда бір нарсе жатқанын айтады. Қораптың ішінде жатқан затты білу үшін, қораптың сыртында жазылған тақпақты оқу керек екен. Тәрбиеші Жақан Смақовтың «Қорқақ» атты тақпағын оқиды.

Қоян –қорқақ ,

Көрпенде бұқпа.

Балалармен ойна,

Далаға шықта.

Қорқақ, қорқақ,

Ұйқыңнан оян,

Оян, қорқақ, қоян!

Бұл тақпақ не туралы екен?

Тақпақты оқығанан кейін, қораптан қоянды алып, оның қалғысы келетінін, бізбен бірге тапсырманы орындағысы келетінін айтады.

«Алыс-жақын» ойыны.

Жұмыс дәптердегі 8-оқу іс-әрекеті, 1 тапсырма.

Тәрбиеші балалар қоянға суреттегі бие мен құлындарға қарауын ұсынды. Балаларға сұрақ қояды.

-Суретте нені көріп тұрсыңдар?

-Құлындардың түсі қандай екен?

-Ақ түсті құлындар биеге жақын тұр ма, әлде алыс тұр ма?

-Қара құлын биеден алыс тұр ма, әлде жақын тұр ма?

Тәрбиеші енесінен алыс та жүрген құлынды қоршап сызуларын сұрайды.

Қызығушылық танытады.

Тақпақты мұқият тыңдайды.

-Қоян туралы.

Сұрақтарға жауап береді;

-Биені құлындарды.

-Біреуі қара, басқалары ақ түсті құлындар.

-Жақын тұр.

-Қара құлын алыстау тұр.

Балалар тапсырманы орйндайды.

Ұйымдасты-рушылық-ізденістік

«Кім зейінді?» ойыны

(8 оқу іс-әрекеті, 2- тапсырма).

-Балалар, қоянның сендермен «Кім зейінді?» деген ойын ойнағысы келеді. Қоян сендерден бірдей суреттеді ( камзолдарды, торсықтарды) бір – біріне сызық арқылы қосып, аттарын атауларын сұрайды.

-Балалар, сендер қандай суреттерді бір-бірімен қостыңдар?

-Сандықтарды неге қоспадындар?

-Балалар, қоянымыз сендерді мақтап жатыр, балалардан бәрі де зейінді, зерек, екен дейді. Рахмет, сендерге!

Сергіту минуты. «Қоян»

Ыршып-ыршып секіріп,

Қоян келді кеңкейіп.

Аяқтары жаураған,

Қолдары да жаураған,

Жылтпақ боп тырысты

Жүгірді де қуысты.

Бір жоғары, бір төмен.

Жүр аяқтың ұшымен.

Секіреміз отырамыз,

Аяқтарды жылытамыз.

«Терезесін жапсыр». Ойын түріндегі жаттығу.

Жапсырмалармен жұмыс. 8 оқу іс – әрекеті, 3- тапсырма.

Тәрбиеші;

-Пойызға мініп көргендерін бар ма?

Балалардың жауаптарына құлақ асады. Осыдан соң суретті көрсетіп, пойызда біздің қоянымыз кетіп бара жатқанын айтады.

Тәрбиеші сұрақтар қояды;

-Пойызда келе жатқан қандай аң?

-Пойыздың неше вагоны бар екен?

-Пойыздың дөңгелегі қандай геометриялық фигураға ұқсайды?

-Вагондардың терезесі қандай геометриялық фигураға ұқсайды?

Сөздіқ жұмыс: Алыс, жақын, шаршы.

Билингвильді компонент: алыс – далеко, жақын – близко, шаршы – квадрат.

Қоян балалардан жапсырмалардың көмегімен пойыздың терезелерін шамдарың жағуды сұрайды. Ол үшін жапсырмаларды вагондардың терезелеріне жапсыруды тапсырады,

Жеке жумыс жүргізеді,

Балалар суретті қарастырды.

Бірдей суреттерді бір-бірімен сызық арқылы қосады.

-Қамзолдарды және торсықтарды.

-Өйткені, сандықтың біреуінің қақпағы ашық, екіншісінікі жабық тұр.

Балалар тақпақтың мәтіні бойынша қимыл-қозғалыстар жасайды.

Балалар сұраққа әр түрлі жауап берді.

Суретті мұқият қарады.

-Қоян.

-Көп.

-Шеңберге.

-Шаршыға.

Қайталайды: алыс, жақын, шаршы.

Қайталайды: Алыс-далеко, жақын- близко, шаршы- квадрат.

Терезеге жапсырмалады жапсырады

Рефлексия

лық - түзетушілік

Коян балаларға тапсырманы дұрыс орындағандары үшін рахмет айтып,қоштасады.

Тәрбиеші балалардың өзіне жақындауын , сосын алысырақ барып тұруын сұрайды.Содан соң , өздерінен алыс және жақын тұрған заттарды атап берулерін өтінеді.

Қоянмен қоштасады.

Балаларға тәрбиешінің айтқанын орындайды.

Сөздермен алыс және жақын тұрған заттардың аттын атап көрсетеді.

Күтілетін нәтижелер:

Жасайды: суреттегі, айналадағы заттардың орналасқан онын (алыс-жақын) бір – бірінен ажырату және атап көрсетуді;

Түсінеді: кеңістікте заттардың орналасуын: алыс-жақын;

Қолданады: жапсырмалармен жұмыс істеу дағдысын; заттарды салыстыруды.

Тәрбиеші: Бейсенбаева Айгерім

Оқу іс-әрекетін ұйымдастыруға арналған технологиялық карталар

«Бал-бөбек»

Күні:

Білім беру саласы: таным,қатынас

Бөлімі: Математика

Тақырыбы: «Түн. Бір- көп. Шеңбер.»

Мақсаты: таңертен (таң) – тәулік бөлігімен таныстыру.

Міндеттері: таңертен тәулік бөлігімен таныстыру; осы сөздерді сөйлеу барысында қолдану; таныс заттарды көлеміне қарай (үлкен-кіші) және санына қарай (бір-көп)салыстыруды үйрету; қоршаған ортадан бір және көп затты таба білуді дамыту. Шыдамдылыққа, қызығушылыққа тәрбиелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер: ұлттық киімдігі қуыршақ, түн бейнеленген сурет. Жұмыс дәптері, әр балаға жәй және сары қарындаштар.

Сөздік жұмыс; түн, шеңбер.

Билингвальді компонент: түн- ночь, шеңбер-круг.

Оқу іс-әрекетінің кезендері

Тәрбиешінің басқару іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивация

лық- қозғаушы

лық

Ғажайып сәт

Есікті тоқылдатқан дыбыс естіледі. Бізге біреу қонаққа келген сияқты. Есікті ашып, ұлттық киімдегі қуыршақты алып кіреді. Қуыршақ амандаып, балаламен танысады. Қуыршақ Ақмарал өткен оқу іс-әрекетінде тәуліктің қай мезгілімен танысқандарын сұрайды.

-Сендер тағы қандай тәулік мезгілін білесіңдер?

«Бұл қай мезгілде болады?» ойыны.

Жұмыс дәптеріндегі 3-оқу іс-әрекеті,

тапсырма.

Ақмарал балаларға сұрақ қояды:

-Қай кезде адамдар ұйқтайды?

-Суретте не бейнеленген?

-Бала не істеп жатыр?

-Бұл тәуліктің қай мезгілінде болады?

Қызығушылық танытады.

Қуыршақ Ақмаралмен амандасып, танысады.

Балалар жауап береді.

Таңертен, күндіз.

-Түнде.

-Жұлдыздар, Ай, гүл, төсекте ұйқтап жатқан бала.

-Ұйқтап жатыр

Түнде.

Ұйымдасты-рушылық-ізденістік

«Бір және көп»ойыны. Ақмарал балаларға жұмбақтар жасырып, оның жауабын дәптерден қоршап сызуды тапсырады.

«Бұралып қос құлағы,

Күмбір қағып тұрады.»

«Сызылған үні,

Сүйкімді тілі.

Үрлесең ойнайтын

Аспаптың бірі.»

Балаларға суретте бір-бірден тұрған ойыншықтарды атап, қоршап сызуды ұсынады.

«Ойыншықтар» сергітү сәтті.

Добым, добым домалақ

Қайда кетің домалап?

Сүт құйып ем күшікке,

Төгіп кетің обал-ақ.

«Қандай домалақ заттарды білесіңдер» ойыны.

Балалардан шеңберге ұқсас заттарды естеріне түсіріп, атап берулерін өтінеді.

-Олар қандай геометриялық фигураға ұқсайды?

Сөздік жұмыс: түн, шеңбер.

Билингвальді компонент: түн- ночь, шеңбер-круг.

Тәрбиеші:

-Балалар, Ақмарал атты қуыршақ күннің суретін салғысы келеді. Бірақ оны қалай саларын және қандай түспен боярын білмейді.

Тәрбиеші балалардан қуыршаққа көмектесіп, жиек сызығының ішіне күннің суретін салуды және оны сары түспен бояуды сұрайды.

Жеке жұмыс жүргізіледі.

Балалар жұмбақтарды мұқият тындайды. Жауабын айтады

-Домбыра

-Сыбызғы

Бір-бірден тұрған ойыншықтарды атап, қоршап сызады.

Мәтіңге сәйкес қимыл қозғалыстар жасайды.

-Күн, дөңгелек, доп,қарбыз.

-Шеңберге.

Кайталайды:

түн, шеңбер

Кайталайды:

Түн-ночь, круг-шеңбер.

Рефлексия

лық - түзетушілік

Ақмарал балалардың оған Күннің суретін салуға көмектескендеріне, тапсырманы дұрыс орындағандарына рақмет айтып, қоштасады.

Тәрбиеші:

-Сендер тәуліктің қандай бөліктерін білесіңдер?

-Қандай дөңгелек заттарды білесіңдер?

Тәрбиеші бір-бірден тұрған заттар мен көп заттарды атап беруді өтінеді.

Балалар жиек сызықтың ішіне қуыршаққа арнап күннің суретін сары қарындаш пен салады.

Қуанышты көңіл – күйде Ақмаралмен қоштасады.

-Таңертенді, күндізді, түнді.

Сұраққа жауап береді.

Балалар заттарды атайды.

Күтілетін нәтижелер:

Жасайды: түн-тәулік мезгілін атауын:

Түсінеді: таңертен, күндіз, кеш- тәулік мезгілдері екенін, түнің айырмашылығын:

Қолданады: тәулік мезгілдерін, сондай – ақ қай жерде бір зат, қай жерде көп зат екендігін ажырата және айта білуді:

Тәрбиеші: Бейсенбаева Айгерім

Оқу іс-әрекетін ұйымдастыруға арналған технологиялық карталар

«Бал-бөбек»

Күні:

Білім беру саласы: таным,қатынас

Бөлімі: Математика

Тақырыбы: «»

Мақсаты:

Міндеттері:

Қажетті құрал-жабдықтар мен көрнекіліктер:

Сөздік жұмыс;

Билингвальді компонент:

Оқу іс-әрекетінің кезендері	Тәрбиешінің басқару іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивация лық- қозғаушы лық
Ұйымдасты-рушылық-ізденістік
Рефлексия лық - түзетушілік