Сценарий образовательной деятельности в средней группе "Скульптуры малых форм"

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

коммуникативная

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

-Ребята, сегодня на адрес нашего сада пришло письмо. (Показ письма детям).

-Адресовано оно детям средней группы, т. е вам.

-Хотите узнать, что в нём написано?

Воспитатель открывает письмо и читает:

«Дорогие друзья. Мы нам очень нравиться, делать разные скульптуры из песка, Но всегда огорчаемся тем, что они быстро ломаются. Нам очень хочется узнать, какие ещё бывают скульптуры и из чего их можно сделать, чтоб они не ломались?

С уважением Мила и Пчелёнок »

-Ребята, а вы сможете помочь?

-А что такое скульптура?

Для этого давайте посмотрим короткое видео, из которого будет ясно, что такое скульптура?

Приложение 1

коммуникативная

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

-Вот вы посмотрели видео, теперь вы можете сказать, что такое скульптура?

-Скульптура - это объёмное изображение человека, животных, предметов.

-А из чего их делают? (ответы детей)

-Скульптуры можно создавать из глины, воска, камня, металла, дерева, кости и других материалов.

-А вы сами видели скульптуры?

-Где вы их видели?

-Что на них изображено?

-А в нашем городе есть скульптуры?

-Где они установлены?

Коммуникативная

Познавательно - исследовательская

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Приложение 2

-Посмотрите, на слайд.

- Как вы думаете, что на ней изображено? (ответы детей)

-Оказывается, автор в этой скульптуре изобразил семью, слитую воедино. Посмотрите, какая она большая.

-Вы видели эту скульптуру раньше?

-Где вы её видели?

-Что вы там делали?

(Она расположилась на территории детского дома творчества)

Приложение 3

Композиция с надписью «Привет из Черепаново».

-Как вы думаете, что этими словами хотел сказать скульптор?

-Где вы видели эту скульптуру? (скульптура расположена на центральной площади у фонтана)

-С кем вы ходили на площадь?

-Что вы там делали?

Приложение 4

Посмотрите внимательно на скульптуру, которая расположилась на вокзале.

- Что вы видите? На что она похожа? (на голову коня)

-Как вы думаете, почему автор отобразил на скульптуре голову коня? (ответы детей)

-В нашем районе развито коневодство. На гербе Черепановского района изображен всадник на коне.

И поэтому на скульптуре отобразили коня, как символ района.

Приложение 5

-Что изображено здесь? (паровоз)

-А почему здесь именно паровоз?

-Потому что паровоз, это первая машина, которая начала ездить по нашей железной дороге.

-А как вы думаете, почему её установили именно на Ж.Д. вокзале?

-Наверное, для того, чтоб все приезжающие знали о нашем городе немного больше.

Приложение 6

Посмотрите на следующую скульптуру.

-На что она похожа? (на завязанный узел)

-Эта скульптура олицетворяет крепкие узы.

-Где вы её видели? (Она стоит в парке)

-Из чего выполнена эта композиция?

Есть ещё несколько скульптур, расположенных в нашем городе. Но о них мы поговорим в следующий раз.

Давайте вспомним, кто просил у вас помощи?

(Мила и Пчелёнок)

-О чём они просили? (Рассказать, из чего можно делать скульптуры, и какие скульптуры есть в нашем городе)

-Так из чего же можно делать скульптуры? ( Из песка, глины, воска, металла, камня, дерева и др. материалов)

-А какие бывают скульптуры по размеру?

-Скульптуры бывают большие, намного выше человеческого роста. А бывают скульптуры малые.

Скульптуры малых форм можете сделать даже вы и отправить Миле с Пчелёнком.

-А хотите тоже сделать скульптуру?

-Из чего в группе мы можем сделать скульптуры?

На ваших столах лежат те материалы и предметы, которые могут пригодиться.

ФИЗМИНУТКА

Познавательно - исследовательская

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Самостоятельная работа детей.

Продуктивная

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

3.

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

О чем узнали? Чему научились? Кому помогали?

О чём вы сегодня расскажите дома?

коммуникативная

Рефлексия

игра «Живые скульптуры».

Дети делятся на команды по 3 человека. Каждой команде, даётся задание изобразить какую- то скульптуру, а остальные команды будут отгадывать, что за скульптуру вам показали.

Вариант скульптурных композиций: мама с малышами, солдаты в дозоре, балет, сестрица Алёнушка и братец Иванушка и др. Дети играют до тех пор, пока сохраняется интерес к игре. Задания могут придумывать сами дети.

коммуникативная