Стендовая информация "Родителям будущих первоклассников"

«ПОРТРЕТ»

выпускника ДОУ

1. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.

2. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

3. Эмоционально отзывчивый. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

4. Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире. Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать.

5. Способный управлять своим поведением и

планировать свои действия, направленные на

достижение конкретной цели.

«Быть готовым к школе – не значит

уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе – значит

быть готовым всему этому научиться».

Венгер Л. А.

Что должен знать и уметь

ребёнок, идущий

в первый класс школы?

Общий кругозор

• свое имя, фамилию и отчество; свой возраст и дату рождения;

• фамилию, имя и отчество родителей, их род занятий и место работы;

• имена других членов семьи и кем они ему приходятся;

• свой адрес – город, улицу, дом, подъезд, этаж, квартиру;

• страну, в которой живет, и ее столицу;

• основные достопримечательности своего города;

• основные цвета и их оттенки;

• части тела человека;

• предметы одежды, обуви, головные уборы (и понимать разницу между ними);

• профессии; виды спорта;

• виды наземного, водного, воздушного транспорта;

• известные русские народные сказки;

• великих русских поэтов и писателей (Пушкин А.С., Толстой Л.Н., Тютчев Ф.И., Есенин С.А. и др.) и их самые известные произведения.

Развитие внимания и памяти

• Ребёнок удерживает внимание в течение 10-15 минут, не отвлекается, даже если деятельность ему не интересна (или трудна);

• для концентрации внимания в течение 10-15 минут не требуется дополнительных инструкций, внешней организации;

• переключается с одного вида деятельности на другой, не отвлекается на внешние раздражители;

• может запоминать 10 не связанных между собой слов при 3-4 кратном повторении;

• правильно запоминает 10-12 слов при подкреплении наглядными образами;

• после нескольких повторений запоминает стихотворение в 4-8 строк.

Развитие речи (подготовка к освоению грамоты)

• четко произносить все звуки, иметь хорошую артикуляцию;

• выделять определенный звук в слове интонацией;

• знать разницу между гласными и согласными звуками;

• определять место звука в слове (находится в начале, середине или конце слова);

• определять количество и последовательность звуков в коротких словах («дом», «сани», «кошка»);

• произносить слова по слогам (с хлопками или притопами);

• различать единственное и множественное число, живое и неживое, женский и мужской род;

• называть группу предметов обобщающим словом (чашка, ложка, тарелка – это посуда);

• отвечать на вопросы и уметь их задавать;

• составлять рассказ по картинке;

• последовательно и подробно пересказывать знакомый сюжет (например, сказку) или только что прослушанный рассказ;

• понимать многозначность слов, называть слово со значением, противоположным значению заданного слова;

• сказать несколько предложений о заданном предмете;

• составлять предложение из 3-5 предложенных слов;

• различать тексты по жанру – стихотворение, рассказ, сказка;

• заучивать наизусть и выразительно рассказывать небольшие стихотворения;

• отгадывать загадки.

Окружающий мир

• различать домашних и диких животных, уметь называть детенышей животных, знать, какие животные обитают на юге, а какие – на севере;

• называть несколько зимующих и перелетных птиц, различать птиц по внешнему виду (дятел, воробей, голубь, ворона и т.д.);

• знать и различать растения, характерные для родного края, и называть их особенности (ель, береза, сосна, подсолнух, ромашка и т.п.);

• знать названия 2-3 комнатных растений;

• знать названия овощей, фруктов, ягод;

• иметь представление о различных природных явлениях;

• называть в правильной последовательности – дни недели, месяцы, времена года, а также знать основные приметы каждого времени года (весной распускаются почки на деревьях, тает снег, появляются первые цветы), стихи и загадки о временах года.

Развитие движений и пространственная ориентация

• Ребёнок уверенно действует в быту: ест вилкой, ложкой, одевается, раздевается;

• в сохранении равновесия движения координированы и ловки;

• хорошо ориентируется в пространстве (способен выполнить движения руками, ногами, туловищем вперёд, назад, вверх, вниз, налево, направо);

• не испытывает затруднения при работе с мозаикой, хорошо манипулирует мелкими деталями;

не испытывает затруднений при рисовании, выполнении графических движений (умение чертить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать круг, квадрат, треугольник).

Математика, счет

• знать цифры от 0 до 9;

• уметь называть числа в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

• уметь называть число в пределах 10, предшествующее названному и следующее за ним;

• понимать смысл знаков «+», «–», «=», «», «3);

• уметь обозначить количество предметов с помощью цифр;

• уметь сравнить количество предметов в двух группах;

• решать и составлять простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

• знать названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб);

• уметь сравнивать предметы по размеру, форме, цвету и группировать их по этому признаку;

• ориентироваться в понятиях «лево-право-вверху-внизу», «перед», «между», «за» на листе бумаге в клетку и в пространстве.

Моторика, подготовка руки к письму

• правильно держать карандаш, ручку, кисточку;

• складывать геометрические фигуры из счетных палочек, складывать фигуры по образцу;

• рисовать геометрические фигуры, животных, людей;

• закрашивать карандашом и штриховать фигуры, не выходя за контуры;

• писать по образцу печатные буквы;

• аккуратно вырезать из бумаги (разрезать лист бумаги на полосы или геометрические фигуры – квадраты, прямоугольники, треугольники, круги, овалы, вырезать фигуры по контуру);

• лепить из пластилина; клеить и делать аппликации из цветной бумаги.