Статья «Нетрадиционные техники рисования как средство формирования творческих способностей старших дошкольников»

Денисова Светлана Владимировна

Воспитатель

Западно-Казахстанская область

Город Уральск

ГККП ДО №26 «Тулпар»

Статья «Нетрадиционные техники рисования как средство формирования творческих способностей старших дошкольников»

«…Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В.А. Сухомлинский.

Изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных средств является наиболее благоприятной для развития творческого мышления детей, т.к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка и обогащаются его творческие способности.

Актуальность моей темы «Нетрадиционные приёмы изодеятельности в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста» обусловлена тем, что занятия изобразительной продуктивной деятельностью способствуют разностороннему развитию ребёнка: создают основу для полноценного содержательного общения детей между собой и взрослыми; выполняют терапевтическую функцию, снимают нервное напряжение, страхи, вызывают радостное, приподнятое настроение.

Дошкольный возраст многие определяют как самый податливый для педагогических воздействий: у ребенка еще не сформированы критическое отношение ко всему, что вокруг него происходит, зато степень принятия, чрезвычайно высока.

Поэтому целью моей работы по теме творческого поиска «Нетрадиционные приёмы изодеятельности в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста» является формирование творческого мышления детей дошкольного возраста через знакомство с нетрадиционными способами изодеятельности.

Нетрадиционная техника не позволяет копировать образец, что дает ещё больший толчок к развитию воображения, творчества, самостоятельности, инициативы, проявлению индивидуальности.

Ребенок получает возможность отразить свои впечатления от окружающего мира, передать образы воображения, воплотив их с помощью разнообразных материалов в реальные формы.

А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях, самоидентификация в творческой работе, целенаправленность деятельности.

Я стараюсь построить ОУД так, чтобы детям было интересно рисовать. В этом мне помогает игра, как основной и любимый вид деятельности дошкольника. Любой материал, попадающий в руки ребенка, становится игрушкой, обретает новую жизнь, новый смысл.

Этими материалами могут быть: краска, бумага, зубная щетка, поролон, парафин, пробки от пластиковых бутылок от тюбиков крема, зубной пасты, листья деревьев, цветов, травы, ягод, овощные штампы и печати, соломка, нитки, пористые губки и еще многое, что окружает нас в повседневной жизни. Эта игра с неизвестным занимает детей и вовлекает в творческий процесс. Во время рисования пальцами рук ребенок получает необыкновенно чувственное. Они с удовольствием и наслаждением занимаются с краской, бумагой, водой.

Считаю, что самое главное – это: создание и систематическое обогащение художественно-эстетической развивающей среды.

Свою работу с использованием нетрадиционных техник начинаю с младшей группы по принципу «от простого к сложному». Основные техники, используемые в этом возрасте:

• рисование пальчиками, ладошками

• рисование тычками из поролона, ватными палочками

• печатание листьями

В средней группе добавляется:

• Рисование свечой

В старшей группе нетрадиционные техники:

• Кляксография с трубочкой

• Монотипия

• Набрызг

• Восковые мелки + акварель

• Оттиск смятой бумагой

• Рисование поролоном

• Гравюра

• Оттиск пробкой, поролона, пенопласта

Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют мне осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес.

Успех моей деятельности обеспечивается сотрудничеством с родителями. Каждый раз родители радуются успехам своего ребёнка. Каждый ребёнок получает одобрение от родителей. Для развития родительской компетентности в области изодеятельности провожу консультации: «Рисуем вместе», «Как и чем можно рисовать», мастер-класс «Волшебные краски».

Были проведены выставки совместных рисунков родителей и детей, посвященных Дню Победы, Дню города, Природа Приуралья и другие. Проведённая мной работа с родителями настроила их на содержательное общение с детьми, организацию творческой обстановки дома и развитию творческих способностей детей.

Считаю работу по развитию творческого потенциала у дошкольников в рисовании через освоение разнообразных художественных материалов и техник успешной, потому что дети на ОУД получали ощущения радости и с нетерпением ждали новых встреч.

Развивая творческие способности и творческую индивидуальность детей через разнообразную совместную деятельность, я помогаю им осваивать мир красоты и добра. Совместно со взрослыми дети успешно овладевают основами изобразительной грамоты, которая открывает им путь к пониманию изобразительного искусства и красоты окружающего мира

Таким образом, имея в своей основе обучение изобразительным умениям и техническим навыкам с использованием нетрадиционных техник рисования, я осуществляю основную цель – даю детям средства образного выражения, провожу их через этапы творческого процесса, даю им возможность испытать радость и трудности, связанные с творческими достижениями.

Совместно со взрослыми дети успешно овладевают основами изобразительной грамоты, которая открывает им путь к пониманию изобразительного искусства и красоты окружающего мира.