Цель: обобщить, закрепить, систематизировать знания, полученные детьми в течение первого полугодия.
Задачи:
Обучающие:
Формировать умение составлять связный рассказ по опорным схемам
(мнемотаблицам)
Обогощать словарный запас детей; развивать связную речь дошкольников; Способствовать расширению и уточнению знаний об объектах окружающего мира.
Создовать условия для нахождения оригинальных решении.
Развивающие:
Тренировать аналитическое мышление, внимание, развивать способность отгадывать загадки . Развивать способность определять звук в словах. Развивать способность делить слова на слоги и подбирать слова с заданным количеством слогов.
Развивать творческую личность, умеющих находить нестандартные ответы на любые вопросы.
Речевые
Обогащать и развивать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность.
Обогащать и продолжать развивать связную грамматически правильную речь, словарный запас.
Воспитательные:
Стимулировать интерес к художественной литературе, уважительное отношение к мнению своих товарищей.
Побуждать к учебной деятельности: быть внимательными, успевать выполнять задание со всеми детьми.
Средства обучения и развития:
1.ТСО
Музыкальный центр
Флешка
Нотбук
2 Оборудование
Столы и стулья по возрасту детей. Магнитная доска, мольберт.
3Демонстративный
Слайды с изображением замка и принцессы, сундучок, мешочек, мнемотаблицы.
4 Раздаточный материал
Листы с загадками, карандаши, листы с заданиями, карточки животных, фишки.
Методические приёмы:
1 Создание положительного эмоционального настроения.
2 Сюрпризный момент
3 Игра «Да-нет»
4 Игра «Загадки отгадки»
5 Игра «Слоги»
6 Игра «Волшебный мешочек»
7 Игра «Черное-белое»
8 Динамическая пауза под музыку из мультфильма «Фиксики»
9 Игра «Забавные животные»
10 Упражнение «Красная шапочка»
11 Игра «Дорисуй»
12 Рефлексия
Ход занятия:
Организационный момент:
(На доске 1слайд с цветной картинкой)
В: Ребята посмотрите на доску. Что вы там видите?
Д: Цветную картинку.
В.: Как вы думаете, что там под этой картинкой? Давайте поиграем в игру «Да – нет ». Для того, чтобы отгадать что там спрятано, вы будете мне задавать вопросы, а я буду отвечать на них или да или нет.
Игра «Да-нет»
Д: Этот объект находится в середине?
В.: Нет
Д: Это находится выше телефона?
В.: Да
Д.: Это съедобное?
В.: Нет.
Д: Это живой объект?
В: Нет
Д: У этого объекта есть крыша?
В: Да
Д: Это домик?
В.: Да
( появляется 2 слайд замок)
В.: В одном сказочном замке жила-была принцесса. Заколдовала ее злая колдунья. Уснула принцесса крепким сном и никто не может ее разбудить. Закрылись все окна и двери крепко- накрепко и даже луч солнца не может попасть туда.
В.: Ребята, а как вы думаете, что можно сделать, чтобы спасти принцессу.
Д: Победить злую колдунью , решить задания .
В.: Чтобы открылись двери и окна и принцесса проснулась, необходимо решить сложные задания. Ребята, попробуем расколдовать принцессу?
Д.: Да.
В.: Смотрите, все задания у меня спрятаны в волшебном сундучке.
(достаю из сундучка киндер сюрприз. В нём вопрос)
Первое задание, надо отгадать загадки. Не просто сказать отгадку, а поставить цифру под рисунком отгадки.
(Дети садятся за столы)
В:Кто пугливей всех зверей?
Уши у кого - длинней?
В огороде ест морковку,
и капустную листву,
удирать умеет ловко,
Если встретит вдруг лису...
Сильно глазками косит,
всех боится и дрожит...(заяц, цифра1)
В.: Правильно. Следующая загадка.
В кухне на плите стою,
Нагреваюсь и бурлю.
Щи и кашу вам сварю я.
Как зовут меня? (кастрюля,цифра 2)
В.: Правильно. Следующая загадка.
У него четыре ножки,
И тарелки, чашки, ложки,
И прекрасная еда
На его спине широкой
Разместились без труда. (стол,цифра3)
В.: Правильно. Следующая загадка.
Стукнешь о стенку —
а я отскочу.
Бросишь на землю —
а я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу —
Смирно лежать я совсем не хочу! (мяч,цифра 4)
В.: Правильно. Следующая загадка.
На столбике —
Цветные сушки.
Всё вместе —
Детская игрушка. (пирамида,цифра5)
В:Ребята вы выполнили первое задание. Посмотрите на доску.
(появляется 3 слайд открывается первое окно)
(Воспитатель из сундучка достает киндер сюрприз. В нём вопрос)
В: Перед вами три здания: дом, замок и избушка. В каком из этих зданий вы хотели бы жить и почему? Как вы думаете, кто живет в каждом из них?
(Ответы детей)
В:В зданиях жили картинки. Они убежали из своих домиков и перепутались.
В 1здание - дом, в нем живут слова из одного слога, 2здание – замок, в нем живут слова из двух слогов, 3здание – избушка, в ней живут слова из трех слогов. Вам нужно взять картинку, определить, сколько слогов в данном слове и поставить картинку к нужному зданию.
(Дети выполняют задание)
В:Молодцы ребята справились с заданием Посмотрите на доску.
(появляется 4 слайд открывается второе окно)
(Воспитатель из сундучка достает киндер сюрприз. В нём вопрос)
В:А вот новое задание игра «Волшебный мешочек». Вам нужно взять предмет из мешочка и составить рассказ-описание используя мнемотоблицу.
Д: Это машина. Она большая, имеет четыре колеса. Это грузовая машина. Она возит груз.
В:Молодцы ребята и это задание выполнили. Посмотрите на доску.
(появляется 5 слайд открывается третье окно)
(Воспитатель из сундучка достает киндер сюрприз. В нём вопрос)
В: Следушее задание игра-ТРИЗ«Чёрное -белое»
( Воспитатель показывает 2 домика. Один черный, а другой – белый.)
В: В каком домике хотели бы жить вы? Чем вам не нравится черный домик? Кто может жить в черном домике?
Д: Волк; баба Яга, Бармалей и другие плохие персонажи.
В: А кто может жить в белом домике?
Д: Белоснежка, Красная шапочка, Дюймовочка и другие.
В: Что будет если заяц, снег, сахар вдруг станут чёрными? Что будет если дорога, грязь, туча станут белыми?
(Ответы детей)
В:Молодцы ребята и это задание выполнили. Посмотрите на доску.
(появляется 6 слайд открывается четвёртое окно )
(Воспитатель из сундучка достает киндер сюрприз. В нём вопрос)
В: Следушее задание
Динамическая пауза. «Фиксики».
(Дети выходят в центр группы и повторяют движения песни)
В: Вот мы с вами отдохнули .Продолжаем выполнять задания, чтобы разбудить принцессу. Которую заколдовала злая Баба-Яга.
(Воспитатель из сундучка достает киндер сюрприз. В нём вопрос)
В: Следуюшее задание «Забавные животные». Ребята вам нужно отобрать картинки животных в названиях которых есть звук [О],[А],[У],[Ы]. И отметить этот звук в слове фишкой. А какой фишкой мы отметим звуки?
Д:Красной фишкой.
В:А почему красной?
Д:Они гласные и их можно спеть.
(Дети подходят к столу и выполняют задание)
В:Молодцы ребята и это задание выполнили. Посмотрите на доску.
(появляется 7 слайд открывается дверь)
В:Ребята посмотрите все окна и двери мы открыли. Но принцесса еще спит. Что бы её разбудить надо выполнить ещё одно задание.
(Воспитатель из сундучка достает киндер сюрприз. В нём вопрос)
В:А здесь сказка «Красная шапочка». Но, по-моему, что-то неправильно в этой сказке. Слушайте внимательно, и поправляйте меня, если здесь есть ошибки.
- Жила-была девочка, которую звали Желтая Шапочка:
Д: Не Желтая, а Красная
В:Ах да, Красная. Так вот, позвал ее папа и …
Д:Да нет же, не папа, а мама.
В:Правильно. Позвала ее мама и говорит: сходи-ка к тете Марине и отнеси ей:
Д:К бабушке она велела ей сходить, а не к тете:
В:И пошла Красная шапочка к бабушке отнести пирожки. А дорога пролегла через городскую площадь.
Д: Не площадь, а лес.
В:И встретила она медведя.
Д:Не медведя, а волка.
В:Молодцы ребята и это задание выполнили. Посмотрите на доску.
(появляется 8 слайд появляется принцесса)
В.: Ой, ребята, посмотрите, кто проснулся. Это же наша принцесса. Лучи солнца осветили весь ее замок, и она проснулась. Давайте поздороваемся с ней.
Д:Здравствуй принцесса.
В: Принцесса благодарит вас за своё спасение. И приготовила для вас ещё одно небольшое задание «Дорисуй».
Дети дорисовывают недостающие элементы, чтобы получилась правильные предметы.
(Дети выполняют задание на рабочих листах).
В: Молодцы ребята вы справились со всеми заданиями. Но я хотела бы вас спросить «Если бы вы были волшебником, то сегодня на нашем занятии вы бы…»
