Создание дидактического пособия по развитию связной речи совместно с детьми. «Фразовый конструктор».

Работая с детьми подготовительной группы , хотела бы отметить, что важной составляющей готовности детей к школе является хорошо развитая связная речь.
Сегодня образная, богатая синонимами, дополнениям и описаниями речь у детей дошкольного возраста явление не частое.

В речи детей существует много проблем. Она односложна, так как у детей не достаточный словарный запас

Детям трудно грамматически правильно построить распространенное предложение, сюжет или описательный рассказ на предложенную тему.

Из опыта работы отметила, что детям легче и интереснее работать над связной речью, правильным построением фраз, если перед ними будет наглядная опора. В качестве такой наглядной опоры я использовала дидактическое пособие «Фразовый конструктор». Он представляет собой набор картинок или символов, которые обозначают разные части речи и помогает ребенку правильно построить предложения: простые и сложные.

Детям старшего дошкольного возраста было предложено нарисовать серии сюжетных картинок, которые стали основой для составления предложений и рассказов из «Фразового конструктора».

Карточки для «Фразового конструктора»: персонажи, предметы, признаки так же были нарисованы детьми.

Другая часть карточек : эмоции, предлоги, действия была взята готовой.

Ценность этого пособия состоит в том, что дети, используя карточки, которые обозначают разные части речи, конструируют сложные предложения сами.

«Опираясь на глаза» - ребенок формирует способность планировать и проговаривать последовательность слов в предложении разного типа (от простых к сложным) и объединять их в истории.

Благодаря использованию этого пособия у детей ускорился процесс развития связной речи, формируется чёткость высказываний.

 Надеемся, что идея использования фразового конструктора будет вам интересна.

«Фразовый конструктор» для развития связной речи

Цель:

развитие связной речи, формирование умения планировать и поговаривать последовательность слов в предложении. 

Задачи:

1. Закреплять практическое усвоение детьми понятий: слово-предмет, слово-действие, слово - признак, предлог, предложение.

2. Научить детей составлять предложения разного типа (от простых к сложным) и объединять их в истории.

3. Формировать связность и четкость высказывания.

4. Формировать умение отвечать на вопрос распространенным предложением, опираясь на картину.

5. Расширять и пополнять пассивный и активный словарь.

6. Учить изменять глаголы по лицам и временам.

7. Учить правильно употреблять предлоги.

8. Развивать зрительное восприятие, память и логическое мышление.

9. Повышать качество подготовки к школьному обучению.

Этапы работы с «фразовым конструктором»:

1. Обучение работы с карточками (педагог проговаривает название карточек: «карточка-персонаж» - отвечает на вопрос «кто?», «карточка-предмет» - отвечает на вопрос «что?», «карточка-действие» - вопрос «что делает?» и тд.)

2. Построение простых предложений (рассматриваем картинку и просим составить предложение из двух, трех слов).

3. Построение предложений четырех- и пятисловных с использованием предлогов предлогами.

4. Обучение отвечать на вопрос распространенным предложением, опираясь на картину.

5. Составление рассказа по сюжетным картинкам с использованием карточек.