Социо–культурный проект по изучению ПДД и основ безопасности дорожного движения среди воспитанников ДОУ «Азбука безопасности»

Социо–культурный проект

МАОУ ДО МУК «Эврика»

по изучению ПДД и основ безопасности

дорожного движения

среди воспитанников ДОУ г. Новый Уренгой

«Азбука безопасности»

Темы проекта: «Веселый светофор», «Правила безопасного поведения на улице».

Ответственный за реализацию проекта: Сеитова Мадина Руслановна (социальный педагог МАОУ ДО МУК «Эврика», преподаватель по профессии «Младший воспитатель»)

Тип проекта - долгосрочный.

Участники проекта: воспитанники старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели групп, педагоги дополнительного образования МАОУ ДО МУК, педагог – организатор, социальный педагог, инспектор ГИБДД.

Срок реализации образовательного проекта: 9 месяцев текущего года.

Актуальность проекта заключается в том, что с каждым годом возрастает количество автомобилей на дорогах, а также интенсивность и скорость движения. Обеспечение безопасности детей на дороге становится все более важной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких пешеходов-детей, которая заключается в изучении ПДД и основ безопасности дорожного движения в дошкольных образовательных учреждениях.

        При организации  работы  нашего образовательного учреждения по организации знакомству детей правилам дорожного движения и профилактике дорожно-транспортного травматизма выделяются следующие основные  аспекты:

• Ребенок-пешеход;

• Ребенок – пассажир городского транспорта;

• Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипеда, самоката и других).

Главная цель проекта: сконцентрировать педагогические возможности детского сада, межшкольного учебного комбината «Эврика» и семьи для формирования у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города.

Задачи проекта:

• проведение диагностического обследования детей с целью уточнения представлений детей о правилах дорожного движения;

• формирование первоначальных представлений о правилах дорожного движения, культуре безопасного поведения на улице;

• развитие у дошкольников психофизиологических способностей восприятия дорожной обстановки (внимания, памяти, зрительно-двигательной координации, мышления) ;

• воспитание у детей чувства ответственности, контроля и самоконтроля, осознанного отношения к изучению правил дорожного движения;

• повышение ответственности родителей за воспитание у детей культуры безопасного поведения на дороге;

• активизация творческой активности и мотивационной готовности педагогов к проведению работы с дошкольниками по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

• совершенствование предметно-развивающей среды для дошкольников, основанной на интеграции знаний о правилах дорожного движения во все виды детской деятельности;

• установление сотрудничества с социумом города с целью знакомства детей дошкольного возраста безопасности на дороге.

Предполагаемый результат исследовательского проекта:

Для детей:

1. Формирование у детей представлений об улице, дороге, тротуаре, элементарных знаний о поведении на улице. Знание детьми сигналов светофора и дорожных знаков.

2. Осознанное соблюдение детьми правил поведения в общественном и личном транспорте. Знание различных видов транспорта. 3. Осознанное восприятие последствий дорожных происшествий. Осведомленность о работе сотрудников ГИБДД.

4. Обучение воспитанников партнёрскому взаимодействию в рамках общего дела, увеличение количества вопросов у детей по теме проекта, чтобы понять суть происходящего.

5. Достаточный уровень сформированности у каждого воспитанника интегративного качества «Любознательный, активный», предполагающего, что дети интересуются новым, неизвестным в окружающем мире, задают вопросы взрослому. В случаях затруднений обращаются за помощью к взрослому.

6. Реализация проекта должна сформировать у детей ещё одно интегративное качество – «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности», т. е. дети научатся работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Для родителей:

1. Удовлетворение потребности быть успешными в воспитании своего ребёнка, лучшее понимание его, корректирование своих способов воздействия на детей. 2. Укрепление связей между детским садом и семьёй.

3. Повышение их культурной компетентности.

Для педагогов:

1. Установление партнерских взаимоотношений с социумом города, с детьми и их родителями.

Реальный результат:

Совместное оформление тематического альбома «Азбука безопастности».

I этап. Подготовительный (организационный) .

1) Довести до участников проекта важность данной проблемы.

2) Подобрать методическую, научно-популярную и художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме.

3) Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности.

4) Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.

5) Составить график проведений мероприятий с детьми и двухсторонний договор между образовательными организациями для реализации проекта.

II этап. Основной. Выполнение проекта.

(согласно прилагаемому графику)

Формы работы с детьми:

1. Диагностика знаний детей правил дорожного движения.

Цель: выявить уровень знаний детей правил дорожного движения.

2. Целевая прогулка «Знакомство с улицей»

Цель: расширить представления детей об улицах города, их разметке. Закрепить имеющиеся знания о правилах передвижения по улицам. Познакомить с «островком безопасности».

3. Занятие с воспитанниками ДОУ (старшая и подготовительная группа) по знакомству с правилами дорожного движения в игровой, театрализованной форме а так же с использованием дидактических игр.

Цель: Уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре. Закрепить элементарные знания о поведении на улице.

4. Конкурс рисунков «Я иду по улице».

III этап. Заключительный.

1. Определить эффективность проведённой работы, провести анализ полученных результатов.

2. Отчёт о проделанной работе (презентация проекта).