Составление описательного рассказа по плану-схеме «Времена года».

Старшая логопедическая группа №2 «Веснушки»

Составление описательного рассказа по плану-схеме «Времена года».

Цель: продолжать учить передавать словесное изображение явлений действительности каждого времени года путем перечисления его признаков, используя в речи, яркие образные сравнения, определения, выраженные прилагательные и причастия.
Задачи: 
Образовательные: сформировать умение строить текст-описание, используя мнемотаблицу.
Развивающие: развивать у дошкольников умение логически мыслить, рассуждать, объяснять, доказывать; учить делать выводы, обобщать высказанное.
Речевые: развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь, формировать грамматическую правильную речь, совершенствовать речевой слух, голосовой аппарат и умение четко произносить слова и фразы (работа над дикцией).
Воспитательные: воспитание того, чтобы дети применяли все приобретенные умения в построении связной речи.

Дети стоят рядом с воспитателем.
Собрались все дети в круг
Я - твой друг, и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.

Ребята, сегодня по дороге в детский сад почтальон мне передал вот этот конверт. Как вы думаете, что это? А если посмотреть на конверт, как вы думаете, откуда оно пришло? (рассуждения детей). Действительно, это письмо прислал нам из Африки мальчик Джон (показываю фотографию негретенка). Мальчик Джон живет в Африке и никогда не видел зиму, весну и осень, так как там постоянно лето. Джон хочет с вами дружить и просит познакомить его с временами года.
- Ну что, ребята, расскажем Джону о временах года, чем они отличаются друг от друга. Но как мы познакомим Джона, ведь он в Африке, а мы в России (рассуждения детей). Я предлагаю нам снять все на телефон и отослать по ватсапу. Согласны? (устанавливается телефон).
- Ребята, скажите, сколько у нас времен года? Назовите их. Четыре времени года проходят, значит проходит…(один год)
- А какое время года, вам нравится больше всего? Чем? (ответы детей)

Ребята, сейчас я вам загадаю загадку. Не перебивая, послушайте загадку до конца.
Сколько снега навалило!
Стало чисто и светло
И мороз почти до слез
Ущипнул меня за нос.
Знать уже пришла сама
Настоящая …(зима)
- Вам нравится зима? А зима какая? Передавая комочек снега, назовите какая у нас в России зима (холодная, снежная, морозная, красивая, вьюжная, лютая). Давайте составим рассказ о зиме, используя нашу таблицу. Что на ней изображено? Затем, предлагая одному желающему ребенку составить рассказ при помощи указки по таблице. 

 Молодцы! Рассказали Джону о каком времени года? А сейчас я загадаю еще одну загадку вам.
Вдруг чирикнул воробей
После зимней стужи.
Солнце ярче и теплей,
На дорожках лужи.
Вся застывшая природа
Пробудилась ото сна. 
Наступает непогода-
Это к нам идет …(весна)
-Давайте Джона познакомим с весной, когда вся природа просыпается. Желающий ребенок рассказывает по мнемотаблице про весну. 

Физкультурная минутка:
Солнце встало из-за тучки
Мы протянем к солнцу ручки
И погреем их немножко
И похлопаем в ладошки.

А вот и наше солнышко. Я предлагаю вам рассказать Джону про весеннее солнышко. Передавая его друг другу, вы будете говорить, какое оно. 
- Солнце желтое
- Солнце круглое
- Солнце ласковое
-Солнце теплое
- Солнце яркое

-Солнце жаркое

Внимательно слушаем еще одну загадку.
Слышно пенье комаров,
Время ягод и грибов, 
Озеро теплом согрето,
Всех зовет купаться…(лето)
(дети садятся на стульчики)
Давайте Джону расскажем про лето по нашей схеме.

У меня осталась последняя загадка

Листья быстро пожелтели
И на землю полетели
Так бывает раз в году
А когда? Я не пойму …(осень)
(дети садятся на стульчики)
Давайте познакомим Джона с осенью – самым красочным временем года по нашей таблице. Кто расскажет про осень по схеме?

Итог: 
Ребята, с чем мы познакомили мальчика Джона? Сколько всего времен года? Назовите соседей лета. Что было трудного сегодня? Что запомнилось и понравилось.

Мальчик Джон прислал вам картинки животных жарких стран. В свободное время вы их раскрасите.