Сенсорное развитие для детей до 3 -х лет

Сенсорное развитие детей до 3-х лет

– это развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запах, вкус, температура.

Значение сенсорного развития Этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Это фундамент общего умственного развития ребенка.

В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи, формируется определенное звено сенсорной культуры.

2-3 года

На данном этапе задачи сенсорного воспитания существенно усложняются. Хотя ребенок раннего возраста еще не готов к усвоению сенсорных эталонов, у него начинают накапливаться представления о цвете, форме, величине и других свойствах предметов. Важно, чтобы эти представления были достаточно разнообразными. А это значит, что ребенка следует знакомить со всеми основными разновидностями свойств – шестью цветами спектра (голубой цвет следует исключить, т.к. дети плохо отличают его от синего), белым и черным цветом, с такими формами, как круг, квадрат, овал, прямоугольник.

Целесообразно организовать такие действия с предметами, при которых для получения нужного результата требуется сопоставить предметы по форме, величине, установить их совпадение или несовпадение. Такое сопоставление вначале дети не могут выполнить зрительно. Поэтому им предлагают накладывать предметы друг на друга, сравнивая цвета. От внешних приемов сопоставления дети постепенно переходят к сопоставлению на глаз. Это дает им возможность устанавливать тождество и различие по внешним свойствам и между такими предметами, которые нельзя наложить друг на друга или приложить вплотную (например, между объемными предметами).

Основные задачи: научиться выделять цвет, форму и величину как особые признаки предметов, накапливать представления об основных разновидностях цвета и формы и об отношении между двумя предметами по величине.

Величина

БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ

Цель: Научить ребенка чередовать предметы по величине.

• Большую собаку напои чаем из большой чашки, а маленькую – из маленькой;

• Покатай матрешку в большой машине;

• Поставь маленькую собаку возле матрешки;

• Построй для большой собачки домик из больших кубиков, а для маленькой – из маленьких;

• Собери маленькие кубики в маленькую коробку, а большие – в большую и т.п.

Форма

Цель: Научить ребенка чередовать предметы по форме.

КРУГ, КВАДРАТ

ВОЛШЕБНАЯ КОРОБОЧКА (сенсорный куб)

Цель: Учить детей проталкивать геометрические формы в соответствующие отверстия.

«ЗАПЛАТКИ»

Цвет

Цель: Научить ребенка чередовать предметы по цвету.

«РАЗНОЦВЕТНЫЕ ПАЛОЧКИ»

“РАЗЛОЖИ КАРАНДАШИ ПО СТАКАНЧИКАМ”

«РАЗНОЦВЕТНЫЕ ПОМПОНЫ»

«НАЙДИ НУЖНЫЙ ДОМИК»

«СОБЕРИ БУСЫ»

«ПОСТРОЙ БАШЕНКУ»

ИГРЫ С ПРИЩЕПКАМИ: «Ежик», «Елочка», «Солнышко» - к силуэтам ежика, елочки, солнышка, сделанных из картона, дети прицепляют колючки и лучики. Для закрепления цвета можно использовать разноцветные силуэты и соответствующие им по цвету прищепки.

ВКУС

«УГАДАЙ НА ВКУС»

Нарежьте в тарелку небольшие кусочки овощей и фруктов (яблоко, груша, слива, апельсин, огурец, морковь, редис, репа и т.д.). Предложите малышу закрыть глаза и разжевать какой-нибудь кусочек. Спросите, что это был за вкус (сладкий, кислый, горький, соленый) и как называется то, что он ест.

ТАКТИЛЬНЫЕ ИГРЫ

«ИГРЫ С ПЕНОЙ»

Ребенку предлагается спасти домашних/диких животных, которые попали в пену. Достать их и помыть в теплой воде, затем протереть полотенцем. Эта игра решает множество задач, в том числе коррекционных.

«ИГРЫ С СЕНОМ» Ребенка необходимо познакомить с сеном: понюхать, сдуть. В сено спрятать небольшие игрушки, Затем доставать из него игрушки небольшого размера и выполнять разные задания.

«ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК». В полотняный мешочек кладут предметы с разными свойствами: клубок ниток, игрушку, пуговицу, шарик, кубик, спичечный коробок. Ребёнок на ощупь должен определять один за другим предметы в мешочке.

«ПЛАТОЧЕК ДЛЯ КУКЛЫ». Ребёнок рассматривает кукол и ощупывает их платочки. Затем платочки складываются в непрозрачный мешочек. Ребёнку предлагается на ощупь отыскать нужный платочек для каждой куклы.

«СОЕДИНИ КОРОБКИ». На столе находятся разобранные спичечные коробки. Ребёнок закрывает глаза. Нужно попросить его ощупать части коробок и правильно соединить их.

«ТАКТИЛЬНАЯ КОРОБКА». Основа интерактивного пособия — короб, кастрюля, пластиковый контейнер с крышкой. Его наполняют природными материалами (крупой, песком, мукой, ракушками, камнями, листьями). Можно добавить в коробку бумагу, вату, ткань, игрушки. Ребёнок изучает наполнение коробки, учится манипулировать разными предметами, знакомится с различными тактильными ощущениями.

«РАЗЛОЖИ ПО РАЗМЕРУ». Для игры нужен набор небольших непрозрачных мешочков, наполненных фасолью, горохом, рисом, манкой и т. п.. Ребёнок ощупывает мешочки, определяет размер наполнителя, а затем раскладывает их по мере увеличения размера.

ПРЕИМУЩЕСТВА СЕНСОРНЫХ ИГР:

• Развитие когнитивного мышления. Игры формируют «сенсорные воспоминания», которые становятся базовыми. На их основе дети приобретают новые знания и быстро учатся.

• Успокаивающее действие. Сенсорные игры помогают детям самостоятельно регулировать эмоциональное состояние, например, регулируют настроение после усталости или нервного возбуждения.

• Развитие мелкой моторики. Многие сенсорные игры рассчитаны на то, чтобы разобрать, собрать, выбрать, потрогать разные предметы и познать через них окружающий мир. Сосредоточившись на мелких деталях, дети развивают внимательность, усидчивость и ловкость движений пальчиками.

• Улучшение коммуникативных навыков. Во время сенсорных игр дети примеряют разные роли, пытаются организовать процесс, учатся сотрудничать и, по мнению исследователей, используют более сложную речь и лучше излагают мысли.

Таким образом, сенсорные игры не только способствуют развитию, но и укрепляют эмоциональную связь между родителями и детьми, делают детей более уверенными в своих способностях и открытыми к новым знаниям.