Сборник конспектов занятий в ясельной группе

Мини-сад 1.2.

План занятия:

1. Приветствие.

2. Утренняя зарядка. Заводные игрушки.

3. Чтение книги. Разыгрывание сюжета книги. Утёнок и цыплёнок.

4. Конструирование из кирпичиков. Озеро для утёнка.

5. Подвижная игра. Медвежата в чаще жили.

6. Рваная аппликация. Берег для утёнка.

7. Лепка из пластилина. Червячки для цыплёнка.

8. Е. Железнова. Диск "Лимпопо". Танец червячков.

9. Развитие мелкой моторики. Прищепки. Травка для утёнка.

10. Массажная пауза. Муравейник.

11. Лепка из пластилина. Камыши.

12. Развитие речи. Домашние птицы.

13. Гимнастика с мячами.

14. Чтение книг. "Добрая утка" В. Сутеев. "Курочка" Е. Чарушин.

15. Свободное раскрашивание. 20 минут.

16. Подвижная игра. Дни недели.

17. Математика. Цветочки на берегу.

18. Аппликация с элементами рисования. Уточки.

19. Пальчиковая гимнастика. Пельмени.

20. Подготовка руки к письму. Цыплёнок и утёнок.

21. Спортивная дорожка.

22. Развитие восприятия. Волшебный мешочек с яичком.

23. Свободная игра. 20 минут.

24. Завершающая зарядка. Петрушка

25. Прощание.

Ход занятия

Приветствие

Приветствие педагог организует на ковре. Дети садятся в круг, берутся за руки и произносят:

Собрались сегодня снова,

Все к занятию готовы!

Будем весело играть

И друг другу помогать

Утренняя зарядка. Заводные игрушки.

Наши ребятки на спортивной зарядке,

Все делают как нужно,

Шагают в ногу дружно.

Раз! Два! Раз! Два!

Шагают в ногу дружно,

Раз! Два! Раз! Два!

Посмотрите, в магазине
Все игрушки на витрине:
(Широко развести руки в стороны)

Заводные зайчики,
Куколки и мячики,
(Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)

Пушистые котята,
Матрешки, медвежата –
Все на полочках сидят,
(Присесть)

С нами поиграть хотят.
(Прыжки)

Вот солдатики стоят,
(Исходное положение: стойка смирно)

Начинается парад!
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем мы шагать.
(Маршируют)

Вот бегут машины,
Шуршат своими шинами.
(Руки перед грудью «крутят руль». Дробное топанье)

Желтые и красные –
Все такие разные.
Зайчики играют,
Лапкой ударяют.
(Легкие прыжки с хлопками в ладоши)

Медвежонок взял гармошку,
Поиграть решил немножко,
(Имитация игры на гармошке с пружинкой)

Раз, два! Поворот…
(Повороты)

Он танцует и поет.
(Сказать: «ыыыыыыы»)

Эй, скорее посмотри:
Куклы танцевать пошли,
(Руки слегка отвести в стороны и развернуть ладонями наружу)

Ножки выставляют,
В гости приглашают.
(Поочередное выставление ног на пятку)

Всех красивей паровоз:
(Имитация движения паровоза)

Две трубы и сто колес.
Ну, а едут в нем игрушки –
(Сказать: «ту-туууууу»)

Куклы, зайчики, петрушки.

Чтение книги. Разыгрывание сюжета. Утёнок и цыплёнок.

Цель: познакомить детей с творчеством В. Сутеева, развитие речи.

Материал: книга для педагога, цыпленок, утенок, бабочка, лягушка, полянка.

Педагог читает книгу В. Сутеева "Цыплёнок и утёнок", рассматривая вместе с детьми иллюстрации книги, обсуждает, что на них нарисовано.

После прочтения и осуждения книги педагог задает детям вопросы.

- Кто вылупился из яиц?

- Кто за кем стал повторять?

- Что ели цыплёнок и утёнок?

- Кого не испугались цыплёнок и утёнок?

- Куда они пошли? Что делали утёнок и цыплёнок на реке?

- Почему цыпленок чуть не утонул? Кто его спас?

- Почему цыплёнок не пошёл второй раз купаться?

Педагог выдаёт детям героев сказки.

Дети рассказывают и показывают сказку с помощью героев. При затруднении в рассказе педагог помогает детям наводящими вопросами.

Конструирование из кирпичиков. Озеро для утёнка.

Цель: формирование правильного захвата предмета рукой, формирование умения выстраивать кирпичики рядом друг с другом, развитие речи.

Материалы: кирпичики синего цвета по 5 шт. на каждого ребёнка, утёнок.

Педагог говорит, что озеро, в котором плавал утенок, высохло и ему больше негде купаться.

- Давайте для утенка сделаем большое красивое озеро.

Педагог выдаёт детям кирпичики. Дети берут в руки один кирпичик и тщательно его рассматривают: трогают пальчиком уголки, гладят ладошкой стороны кирпичика.

Затем дети берут кирпичик и выкладывают дорожку, плотно приставляя, друг к другу кирпичики широкой стороной.

- Буль-буль-буль! (призываем детей к подражанию) Поплыл утёнок!

Дети старшего возраста могут сделать большое озеро из 5-10 кирпичиков.

Также педагог может организовать совместную работу, чтобы получилось очень большое озеро или река.

Рисование акварельными красками. Озеро.

Цель: формирование умения детей закрашивать лист акварельными красками.

Материал: акварельные краски, баночки с водичкой, акварельные листы, кисти.

- Вот и наполнилось озеро водичкой.

- Какого цвета бывает водичка?

Педагог выдает детям акварельные краски и толстые мягкие кисточки.

Дети закрашивают озеро синей акварельной краской.

Педагог следит, чтобы дети не выходили за контуры изображения.

Подошли утята к речке,

Видят на воде колечки.

В речку прыгнули, и вдруг,

Побежал волною круг.

- Утёнок поплыл по озеру и на нем появились волны.

- Нарисуйте белой акварелью волны на озере.

Подвижная игра. Медвежата в чаще жили.

Дети становятся в круг.

Медвежата в чаще жили

Головой своей крутили.

Вот так, вот так

(круговые движения головой),

Головой своей крутили.

Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали

(поднять руки вверх

и делать наклоны вправо-влево).

Вот так, вот так,

Дружно дерево качали.

А потом они ходили (ходьба по-медвежьи)

И из речки воду пили.

Вот так, вот так,

И из речки воду пили

(наклоны туловища вперёд).

А потом они плясали

(пружинка с поворотом туловища

влево и вправо),

Лапы выше поднимали

(прыжки с хлопаньем руками вверху).

Вот так, вот так,

Лапы выше поднимали!

Рваная аппликация. Берег для утёнка.

Цель: формирование умения рвать бумагу, создавать образы с помощью кусочком из бумаги.

Материал: бумага зеленого цвета, закрашенный акварельной краской лист, цыплёнок.

- Утёчка в озере поплавал, пора на берег выходить.

Педагог выдаёт детям полоски коричневой бумаги. Дети рвут коричневую бумагу на мелкие кусочки. Педагог следит, чтобы дети рвали правильно: держим бумагу указательными и большими пальцами, которые плотно прижаты друг к другу, затем тянем одну руку вверх, а другую вниз.

Вокруг озера намазываем лист клеем. Получившиеся кусочки приклеиваем вокруг озера.

Лепка из пластилина. Червячки для цыпленка.

Цель: формирование умения катать из пластилина колбаски.

Материал: пластилин коричневого цвета, цыпленок.

- Вылез утёнок из воды, а на берегу его уже цыпленок ожидает.

- Посмотрите, цыпленок в траве нашел червячков.

Педагог выдает детям пластилин. Из пластилина дети катают много разных колбасок - коротких и длинных.

- Угощайтесь, цыпленок и утенок.

Е. Железнова. Диск "Лимпопо". Танец Червячков.

Педагог организует физкультминутку на ковре под музыку Е. Железновой "Танец Червячков".

Сайт Е. Железновой. http://www.m-w-m.ru/

Развитие мелкой моторики. Прищепки. Трава для утенка.

Цель: развитие мелкой моторики руки.

Материалы: линейка, на которую с одной стороны заранее прикреплены прищепки, утёнок.

- Не наелся утенок червячками, давайте его накормим травкой.

Дети снимают прищепки с линейки. Педагог следит за тем, чтобы дети снимали прищепки, нажимая на них, а не стягивая.

- А теперь давайте посадим травку для цыпленка.

Дети прикрепляют прищепки к линейке.

- Угощайся, цыпленок.

Дети снимают прищепки с линейки. Педагог следит за тем, чтобы дети снимали прищепки, нажимая на них, а не стягивая.

Массажная пауза. Муравейник

Материал: массажные трубочки

Муравей бревно несёт

(катаем трубочку между ладошками),

Песню громкую поёт:

Я могучий муравей

(сжимаем трубочку одной рукой)!

Я сильнее всех в траве

(сжимаем трубочку другой рукой)!

Я легко несу бревно

(катаем трубочку об пол двумя руками),

Хоть огромное оно

(катаем трубочку об пол двумя ногами)!

Муравушка — не бездельник

(катаем трубочку одной ногой).

Целый день он в муравейник

(катаем трубочку другой ногой)

Носит, носит без заминки

(катаем трубочку между ладошками)

Облетевшие хвоинки

(сжимаем трубочку двумя руками).

Лепка из пластилина. Камыши.

Цель: обучение детей разным приёмам в лепке.

Материал: спички, пластилин, акварельный лист, который был ранее закрашен акварельной краской.

- Ох, где-то рядом с озером бродит лисица, нужно цыпленка и утенка от нее спрятать.

- Давайте спрячем наших друзей в камышах.

Лепим 4 маленьких шарика из пластилина коричневого цвета (можно из глины) и вставляем в них палочки или спички – получились камыши.

- А камыши растут из кочек.

Катаем 1 шарик из зеленого пластилина. Стекой разрезаем шарик пополам - получились кочки. Прилепляем кочки вокруг гнезда. Вставляем по 2 камыша в кочку.

- Вот и спрятались наши друзья, теперь лиса их не найдет.

Развитие речи. Домашние птицы.

Цель: развитие речи и мышления, формирование представлений об окружающем мире.

Педагог загадывает детям загадки.

- Красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки! (Гусь).

- Квохчет, квохчет, детей созывает, всех под крыло собирает. (Курица).

- Хвост с узорами, сапоги со шпорами, всех бужу, хоть часов не завожу. (Петух).

- Он с утра среди двора: Бал – бал – бал, балды – балда! (Индюк).

- Кря-кря-кря – ищу червя! (Утка.)

Дети отгадывают загадки.

- Ребята, как можно одним словом назвать всех, кого отгадали? Кто это?

- Это птицы.

- Почему вы решили, что это птицы?

- Потому что у них есть клюв, крылья, тело, покрытое перьями, 2 лапы.

- Где живут эти птицы, где берут корм? (Ответы детей).

- Живут эти птицы рядом с человеком, он ухаживает за ними. Значит, это, какие птицы?

- Какую пользу приносят эти птицы человеку?

- Чем питаются эти птицы?
- Как называются птенцы курицы, утки, гусыни, индюшки?
- Как называются папа и мама у цыпленка, гусенка, утенка, индюшонка?
- Что умеют делать птицы?

Гимнастика с мячами.

Цель: формирование умения играть с мячом, развитие двигательной активности, координации.

Материал: мячи на каждого ребенка.

Педагог организует игру с мячом на ковре. Показываем детям комплекс упражнений с мячом.

Мяч вперед.

- Спрятали мячики за спины, показали мячики пред собой. - 3 раза.

Мяч на пол.

- Наклонились, достали мячиком до пола, выпрямились. – 3 раза.

Вокруг мяча.

Упражнение для профилактики плоскостопия.

Мяч лежит на полу.

Обойдем вокруг мяча на носочках в одну сторону, в другую.

Рисуем пальчиками ног на полу.

Дети садятся на пол и пальчиками ног рисуют на ковре мячик. Сначала правой, а потом левой ногой.

Чтение книг. "Добрая утка" В Сутеев и "Курочка" Е. Чарушин.

Цель: формирование умения слушать речь читающего без наглядного сопровождения

Материал: книги "Добрая утка" В Сутеев и "Курочка" Е. Чарушин.

Добрая утка

Утка с утятами и курочка с цыплятами пошли гулять. Шли-шли и до речки дошли. Утка с утятами умеют плавать, а курочка с цыплятками не умеют плавать. Что делать? Думали-думали и придумали. Речку переплыли ровно в полминутки, цыпленок на утенке, цыпленок на утенке, цыпленок на утенке, а курочка на утке.

В. Сутеев

Курочка

Ходила курочка с цыплятами по двору. Вдруг пошел дождик. Курочка скорей на землю присела, все перышки растопырила и заквохтапа: «Квох-квох-квох-квох», — это значит прячьтесь скорей. И все цыплята залезли к ней под крылышки, зарылись в ее теплые перышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого головка торчит, а у кого только глаз выглядывает.

А два цыпленка не послушались своей мамы и не спрятались. Стоят, пищат и удивляются, что это такое им на голову капает.

Е. Чарушин

Свободное раскрашивание. 20 минут.

Цель: формирование положительной мотивации к раскрашиванию.

Материал: раскраски.

Педагог выдает детям раскраски. Дети выбирают из предложенных раскрасок понравившуюся и раскрашивают её.

Подвижная игра. Дни недели.

Дети становятся в круг.

В понедельник я купался (изображаем плавание),

А во вторник — рисовал (изображаем рисование).

В среду долго умывался (умываемся),

А в четверг в футбол играл (бег на месте).

В пятницу я прыгал, бегал (прыгаем),

Очень долго танцевал (кружимся на месте).

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал

(дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают).

Математика. Цветочки на берегу.

Цель: развитие математических представлений, счёт в пределах пяти.

Материал: цветочки, вырезанные из цветной бумаги по 5 шт. на каждого ребенка, лист, закрашенный ранее акварелью, цветы, вырезанные из картона или вязаные по 5 шт. на каждого ребенка, цифры.

Педагог выдает детям вязаные цветы.

- Сколько цветов перед вами, посчитайте.

- Отсчитайте вот столько цветов. (Педагог показывает детям цифру 3).

- Сколько показывает цифры?

- Сколько цветов вы должны отсчитать?

Педагог показывает детям цифру, а дети должны отсчитать соответствующее цифре количество цветов.

- Давайте посадим цветочки для цыпленка и утенка на берегу озера.

Педагог выдает детям цветы, вырезанные из цветной бумаги.

- Посадите один цветок. А затем еще один цветок.

- Сколько цветов растет на берегу?

- Посадите еще два цветка.

- Сколько теперь цветов на берегу?

- Посадите еще один цветок.

- Сколько всего цветов выросло на берегу озера?

Аппликация с элементами рисования. Уточки.

Цель: формирование умения закрашивать рисунок внутри контура, создавать из готовых изображений целостную композицию.

Материал: заранее вырезные уточки (уточки для аппликации печатаются на плотной бумаге). по 2 шт. на каждого ребенка.

Педагог выдает детям по 2 уточки.

П унктирной линией

обозначена линия сгиба.

Дети раскрашивают уточку карандашами, фломастерами или красками и сгибают по линии сгиба.

Затем намазываем и прямоугольник клеем и приклеиваем уточку на озеро, так чтобы уточка как будто плыла по нему, т.е. получается объёмное изображение.

Пальчиковая гимнастика. Пельмени.

Я три горсточки муки

(правая рука щепотью, левая рука

«ковшиком», правой рукой перекладываем

три воображаемые горсти из «ковшика»)

Сыплю в миску из руки

(делаем имитирующее движение),

Подолью воды немножко

(пальцы правой руки сомкнуты с большим

пальчиком и делают имитирующее движение

на открытую ладошку левой руки),

Размешаю тесто ложкой

(указательным пальцем делаем круговые движения,

пальчик опущен вниз),

Всё с яйцом я перетру

(кулачки приставляем друг к другу со стороны

пальчиков, трём кулачки друг об друга),

Тесто я руками мну

(сжимаем-разжимаем пальчики в кулачки,

как будто месим тесто),

Разделяю на кусочки

(ставим ладошки ребром и стучим ими по столу),

Делаю я колобочки

(одну ладошку кладем на другую ладошку

и делаем вращательные движения).

Мясорубку покручу (делаем имитирующие движения),

Фарш мясной я получу.

Отделяю фарша горстку

(ставим ладошки ребром и стучим ими по столу),

На кружок кладу я горку

(на открытую ладошку кладём правой рукой

воображаемую горку),

Я края соединяю (имитирующие движения),

Пальчиками их сжимаю (имитирующие движения),

Покажу своё уменье

(сжимаем-разжимаем кулачки в ритм стихотворения)—

Вылеплю я сто пельменей!

(Сжимаем-разжимаем кулачки в ритм стихотворения.)

Подготовка руки к письму.

Цель: развитие графо-моторных функция.

Материал: рабочий лист.

- Кто стоит на берегу, а кто плавает в озере?

- Нарисуйте утенку и цыпленку перышки по образцу.

Спортивная дорожка.

Материалы: диск с любой детской весёлой и динамичной музыкой, либо песенкой. Обручи для пролезания, туннель, массажные кочки и игровые спортивные модули (оборудование зависит от оснащения клуба).

Дети под весёлую музыку проползают на четвереньках в туннеле, идут за ручку по массажным кочкам или дорожкам, перешагивают через положенные палочки и т.д.

Развитие восприятия. Волшебный мешочек с яичком.

Цель: развитие восприятия и тактильных ощущений.

Материал: мешок, в котором лежат различные предметы, несколько из них обязательно должны быть круглыми, яичко.

- Откуда появились на свет утенок и цыпленок?

- Давайте найдем в мешочке яичко.

Дети по очереди засовывают руку в мешок и достают яичко.

- Все птички появляются из яиц.

- Назовите еще птиц, которых вы знаете.

Свободная игра. 20 минут.

Цель: формирование умения общаться со сверстниками, жить в коллективе (уступать, помогать, делиться, взаимодействовать с позиции сотрудничества); получение навыка самостоятельности в налаживании различного рода контактов, получение опыта взаимодействия с другими людьми, детьми без непосредственного участия мамы.

Материал: мягкие или резиновые игрушки домашних животных, деревья, домики, кустики, люди, животные из деревянного театра.

Педагог выдает детям игрушки и предлагает сделать ферму, курятник, деревню и т.д.

Предлагает детям выбрать героя, которым он будет играть.

Педагог обязательно следит и направляет детей во время игры.

Завершающая зарядка. Петрушка.

Педагог показывает детям комплекс упражнений.

Стоит в лесу избушка (руки над головой изображают крышу).

А в ней живет Петрушка (движения игры на дудочке).

К нему идут зверушки,

Попрыгать поиграть (ходьба, прыжки).

Олени, носороги (скрещивание рук над головой),

Медведи из берлоги (переступание с ноги на ногу)

Приходят друг за дружкой

Попрыгать, поиграть (ходьба, прыжки).

Косули и еноты,

Ежи и бегемоты (пружинка, руки на поясе)

Идут после охоты

Попрыгать поиграть. (Ходьба, прыжки).

Малиновка, овсянка (взмахи руками)

Живая обезьянка (покачивание)

У всех одно и то же,

Попрыгать поиграть (ходьба, прыжки).

Стоит в лесу избушка (руки над головой изображают крышу).

А в ней живет Петрушка (движения игры на дудочке).

К нему идут зверушки,

Попрыгать поиграть (ходьба, прыжки).

Прощание.

Прощание педагог организует на ковре. Дети садятся в круг, берутся за руки и произносят:

Хоть и жалко расходится,

Время нам пришло проститься.

Мы сюда придём опять

Заниматься и играть.