Развитие слоговой структуры слова с помощью музыкального и спортивного оборудования

Развитие слоговой структуры слова у воспитанников подготовительной группы с ЗПР

У детей с ЗПР отмечается замедленный темп речевого развития и большая распространенность нарушения речи. Многие проявления патологии речи связаны с общими психопатологическими особенностями детей с задержкой психического развития. У большинства детей с ЗПР имеются нарушения как импрессивной, так и экспрессивной речи, нарушение как устной, так и письменной речи, неполноценность не только спонтанной, но и отраженной речи. (Выготский Л.С.)

Импрессивная речь этих детей характеризуется недостаточностью дифференциации речевого восприятия, речевых звуков, не различением смысла отдельных слов, тонких оттенков речи. Экспрессивной речи этих детей свойственны нарушения звукопроизношения, бедность, словарного запаса, недостаточная сформированность грамматического строя речи, наличие стереотипов, аграмматизмов, речевая инактивность. Во многих случаях картина речевых нарушений свидетельствует о наличие общего недоразвития речи, о задержке речевого развития. Задержка развития речи проявляется и в недостаточном уровне вербальных, интеллектуальных способностей.

Таким образом, особенности речи у детей с ЗПР характеризуется нарушением речи как системы. Своеобразие речи отражает недоразвитие как эмоционально – волевой сферы, так и познавательной деятельности. Можно сделать вывод о том, что симптоматика и механизмы речевых нарушений у детей с ЗПР являются неоднородными. (Левина Р.Е.)

Слоговая структура слова у воспитанников с ЗПР также нарушена: дети переставляют слоги, пропускают их, затрудняются посчитать количество слогов.

На индивидуальных логопедических занятиях мы стали использовать музыкальные инструменты для развития ССС.

Начинаем с одно и двухсложных слов: простукиваем их по слогам с помощью металлофона, бубна, барабана, погремушек.

Повысился интерес к занятиям, возросла мотивация к деятельности. Воспитанники стали меньше отвлекаться.

Далее мы стали включать для развития ССС спортивный инвентарь: мячи разного диаметра, гантели пластиковые, кольцебросы.

Дети отбивают мяч и произносят слова по слогам. Набрасывают кольца на кольцеброс и делают тоже.

Поднимают двумя руками гантели и произносят слова по слогам.

В результате проведенной в подготовительной группе компенсирующей направленности работе наблюдается положительная динамика по развитию слоговой структуры слова, по развитию произвольности внимания, мотивации к деятельности.