Развитие математических представлений детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях.

Развитие математических представлений детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях.

Математика - это фундаментальная наука, методы которой активно ис-пользуются во многих естественных дисциплинах, таких как физика, химия и даже биология. Сама по себе эта область знания работает с абстрактными от-ношениями и отношениями, то есть с сущностями, которые сами по себе не яв-ляются чем-то реальным.

В дошкольном возрасте закладывается основа знаний, необходимых ре-бенку в школе. Математика-это сложная наука, которая может вызвать опреде-ленные трудности во время школьного обучения. Сегодня проблема формиро-вания математического развития рассматривается в дошкольной педагогике как определенное условие развития личности ребенка. Преподавание математики в дошкольном возрасте помогает воспитывать у детей привычку полноценно, ло-гично рассуждать о том, что происходит в окружающем их мире. Овладевая математическими знаниями, дети сравнивают, сравнивают, делают выводы, усваивают математические связи и отношения. Усвоение математического со-держания способствует развитию ясности, точности и логического мышления, способности использовать символы, выявлять связи и отношения, обобщать и интерпретировать наблюдаемое.

Понятие "математическое развитие дошкольников" является достаточно сложным, комплексным и многомерным. Она состоит из взаимосвязанных и взаимообусловленных представлений о пространстве, форме, размере, времени, количестве, их свойствах и отношениях, которые необходимы для формирова-ния у ребенка "бытовых" и "научных" понятий