Проект "Метеостанция в ДОУ - наблюдаем, играем"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №4» КГО

Проект

«СОЗДАНИЕ МЕТЕОСТАНЦИИ»

в рамках создания экологической тропы

«Владения лесовичка Мефодия»

Выполнили:

Белоусова Г.А

Шурова Е.В.

воспитатели ДОУ

Проверил:

Суворова Т.А.

методист ДОУ

Камышлов 2016

Введение.

Актуальность:

В дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений и знаний о природе и явлениях погоды. В рамках современных требований ФГОС ДО организации обучения детей основам экологии и природопользования педагогам ДОУ необходимы новые формы работы, что создадут благоприятные условия для решения проблемы экологического воспитания.

Педагогический коллектив МАДОУ « Центр развития ребенка – детский сад №4» КГО ориентируется на активное приобретение детьми навыков экологической культуры и повышение экологической грамотности. Педагоги ДОУ определяют найти новые средства экологического воспитания, которые помогли бы в обучении детей основам экологии и природопользования.

Одной из таких форм работы стала проектная деятельность, которая сделала более привлекательной и интересной для детей изучение многих тем, в том числе наблюдения за погодой.

Ребенок дошкольного возраста не всегда способен отметить смену погоды самостоятельно.

Наблюдая за погодой, дети учатся выделять отдельные явления, степень их интенсивности и другие характеристики. Дети наблюдают не только сами явления погоды, но и их воздействие на окружающие предметы. Наблюдения за погодой состоят из определения состояния неба, наличия или отсутствия осадков и ветра, степени тепла и холода. Степень тепла и холода определяется по термометру, однако многие дошкольники плохо знакомы с этим прибором.

Ежедневные наблюдения погоды должны быть организованы разнообразно, чтобы активность детей не снижалась, а интерес к наблюдениям возрастал.

Проблема: у детей дошкольного возраста недостаточно условий для практики организации наблюдений за явлениями погоды с использованием измерительных приборов /термометр, водомер, флюгер, песочные часы, и т.д./

Цель: оборудовать площадку метеостанции на территории ДОУ .

Задачи:

- организовать опытно – исследовательскую деятельность детей на метеостанции для систематических наблюдений за погодой средствами игры;

- формировать представление о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира;

- формировать представления о четырех частях света;

- познакомить детей с приборами – помощниками: термометром, дождемером, флюгером барометром, снегомером;

В результате реализации данного проекта сформулировать ответить на вопросы: « Что должны знать дети о явлениях природы родного края?», «Как научить детей отмечать сезонные изменения погоды ?».

- познакомить с профессией метеоролога.

Вид проекта: информационно-исследовательский.

Продолжительность проекта: 01. 07.2016 - 01.07 2018 г.

Участники проекта: воспитатели, родители, воспитанники МАДОУ №4

Продукт проектной деятельности:

- создание метеостанции на территории детского сада.

Гипотеза:

- знакомый дошкольникам процесс наблюдения за явлениями погоды можно сделать значительно более интересным, оборудовав на территории дошкольного учреждения элементарную метеорологическую площадку;

- занятия юных метеорологов, которые дети воспринимают как новую интересную ролевую игру, помогут познакомить их с метеорологическими приборами и способами их применения на практике;

- у детей в ходе реализации проекта будут развиваться исследовательские умения (умение выявлять проблему, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, обобщать).

Предполагаемый результат:

- дети должны получить элементарные представления о погоде и значении ее в жизни человека, о профессии метеоролога;

- дети должны приобрести навыки использования приборов для наблюдения за погодой;

- иметь простейшие представления о температуре воздуха, о давлении, о направлении ветра;

- знать приметы, пословицы, поговорки о погоде.

Содержание проекта:

В дошкольном воспитании в процесс освоения природы включается элемент ее познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанно-правильного поведения в природной среде.

Этапы реализации проекта:

•вводный этап;

•практический;

•аналитический .

Вводный этап:

•собрание методического, научно-популярного материала по изучаемой теме;

•изучить основные требования к организации метеостанции в детском саду;

•составить перспективный план работы над проектом.

Практический этап:

• обустройство площадки метеостанции / кабины для размещения измерительных приборов с учетом роста ребенка дошкольного возраста, журнала организации наблюдений/;

• оборудование площадки для организации наблюдений / фиксирования результатов в продуктивной деятельности/ детей ;

• установление приборов для наблюдений за изменениями ветра /флюгер, ветряной рукав/,

• оборудование «Экрана – наблюдений» /мольберт – часы с фрагментами типов погоды: ясная, облачная, пасмурная, снег, дождь, град, туман, ветер умеренный, сильный, безветренно/.

•сбор информации для оформления альбомов;

Аналитический этап проекта.

Представление результатов организации опытно – исследовательской работы. Размещение фотоинформации практической работы детей на метеостанции.

Реализация проекта.

- Ежедневно дети групп старшего дошкольного возраста проводят наблюдения за погодой в определенной последовательности:

•определяют температуру воздуха;

•измеряют количество осадков с помощью дождемера;

•с помощью флюгера дают относительную оценку скорости ветра, его направлении.

- Выставляют показания в дневнике наблюдений.

- Делают прогноз погоды на текущий день.

- Сообщают этот прогноз погоды педагогам, родителям.

План реализации проекта “Метеостанция ”

План площадки метеостанции

1

5

3

2

4

2

Условные обозначения:

№1 Кабина для размещения приборов, журнала наблюдений.

№2 Площадка для размещения детей при организации и фиксирования наблюдений.

№3 Флюгер.

№4 Ветряной рукав.

№5 Экран - «Часы погоды».