Проект "Зимушка-зима"

Проект "Зимушка-зима" в старшей группе детского сада.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проект "Зимушка-зима"»

МБДОУ ДС «Зоренька» г. Волгодонска

Проект «Зимушка – зима»

Подготовил: воспитатель

старшей группы

№5 «Улыбка»

Аболтынь А.С.

Волгодонск 2026 г. Тип: информационно – творческий.

Руководитель: Аболтынь А.С.

Участники: воспитатель, дети старшей группы «Уыбка», родители.

Актуальность проекта.

Актуальность проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применять знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года. Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха.

Цель: Формирование у детей знаний о живой и неживой природе в зимний период.

Задачи: Создать условия для формирования у детей познавательного интереса, расширять и углублять знания детей о зимнем времени года, формировать знания о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы, продолжать развивать связную речь, обогащать словарь детей. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать интерес родителей к жизни детского сада, к элементарной проектной деятельности детей.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

Для детей:

Расширение кругозора детей:

формирование у детей разносторонних знаний о взаимосвязи живой и неживой природы в зимний период. Воспитание бережного отношения к природе. Воспитание самостоятельной, творческой активной личности с собственным мнением, стремлением к познанию и умением взаимодействовать с окружающими. Активизация словарного запаса детей.

Для педагога: Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов. Самореализация. Усиление ресурсного обеспечения группы.

Для родителей:

Осуществление целостного подхода к воспитанию детей. Привлечение родителей воспитанников к сотрудничеству и взаимодействию в элементарной проектной деятельности.

Продукт проектной деятельности: Разработка конспектов занятий и тематических бесед по теме «Зима». Рисунки детей на свободную и заданную тему о зиме. Организация выставки детских рисунков «Зимушка-зима». Изготовление и работа с лэпбуком «Времена года».

Срок реализации: 2 месяца (декабрь-январь) 2025-2026г.

Этапы реализации проекта

Мероприятия

Задачи

Участники:

I этап

Подготовительный

Постановка цели, задач. Изучение методической литературы. Разработка проекта. Подбор пособий для работы с детьми. Выбор форм работы с родителями. Выбор основных мероприятий. Определение объема и содержания работы для внедрения проекта. Определение и формулировка ожидаемых результатов.

Выяснить заинтересованность родителей и детей темой проекта.

Воспитатель:

Аболтынь А.С.

II этап

Основной

Познавательное развитие

Наблюдение на прогулках за природными явлениями (снегопад, метель, вьюга, иней, оттепель) и изменениями погоды, птицами, деревьями.

Экспериментирование с снегом: «Разукрасим Снежок», «Как снег становится водой». «Делаем снежинку».

Просмотр презентации «Путешествие в зимний лес», «Жизнь диких животных зимой».

Работа с лэпбуком «Времена года».

Социально-коммуникативное развитие

Беседы: «Зимние месяцы», «Зачем нам зима?»,«Животные и растения зимой», «Зимние забавы», «Птицы зимой»,

«Зимние приметы», «Где прячутся насекомые зимой?»,

«Что делают деревья зимой?», «Жизнь зимнего водоема».

Чтение художественной литературы:

Русские народные сказки: «Рукавичка», «Зимовье зверей», «Снегурочка», С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Есенин «Поет зима, аукает…», И. Суриков «Зима», «Белый снег, В. Бианки «Лес зимой», З. Александрова «Снежок»

Дидактические игры: «Времена года», «Кто где живет?», «Когда это бывает?».

Игровые упражнения «Снежинки кружатся», «Поймай снежинку».

Словесные игры: «Какой, какая, какие?», «Из чего- какой» (горка из снега-снежная и т.д.), «Скажи наоборот».

Речевое развитие

Составление описательного рассказа на тему «Зима» с использованием мнемотаблиц.

Рассматривание сюжетных картин («Зимний лес», «Катаемся на санках», «Зимний пейзаж».

Чтение художественной литературы:

Разучивание поговорок и пословиц.

Прослушивание ауди записи сказок «Морозко», «Снегурочка», песен «Санки», «Снежинка».

Художественно-Эстетическое развитие

Лепка «Снежинка».

Аппликация «Зимние деревья».

Выставка детского творчества.

Физическое развитие

Физкультминутки: «Три медведя», «Зайчик».

Подвижные игры «Мороз — красный нос», «У медведя во бору», «Зайка серенький сидит», «Хитрая лиса».

Развивать обобщенные представления о зиме как времени года, ее существенных признаках; активизировать наблюдательную деятельность, сравнение основных зимних признаков.

Вызвать у детей интерес к познавательной деятельности и экспериментированию, развивать наблюдательность, познавательную активность и инициативу.

Продолжать учить детей составлять рассказ – описание с опорой на мнемотаблицу.

Формировать умения отражать в работе свои впечатления и знания о природе и природных явления зимой.

Формирование двигательной активности детей.

Воспитатель:

Аболтынь А.С., дети.

III этап

Заключительный

Выращенные в солевом растворе снежинки.

Выставка рисунков.

Изготовление и работа с лэпбуком «Времена года».

Консультация для родителей « Ой, мороз, мороз, мороз… Семь родительских заблуждений о морозной погоде».

Ознакомление детей и взрослых с подобранными материалами.

Воспитатель:

Аболтынь А.С. , дети, родители.

У детей расширились знания о зиме, зимних явлениях; Обогатился словарный запас дошкольников; Развивающая среда группы пополнена дидактическими играми; Повысился процент родителей, проявляющих интерес к жизни детского сада.