Просмотр содержимого документа
«Проект «Мир творческих профессий» в старшей логопедической группе»
Актуальность проекта:
Дошкольное образование является первой ступенью общего образования, что закреплено в законе «Об образовании Российской Федерации». Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года №996-р определяет приоритеты государственной политики в области воспитания:
• создание условий для воспитания здоровой, счастливой, свободной, ориентированной на труд личности.
Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий - это актуальный процесс в дошкольном образовании.
Ознакомление с профессиями уже в дошкольном возрасте обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение его к ценностям, удовлетворение и развитие познавательных интересов.
Как показывает практика, дети большой интерес проявляют к героическим профессиям (пожарный, спасатель и т.д.), причем в основном мальчики, а девочки предпочитают игры «Магазин», «Дом», «Больница». К профессиям творческого направления «Театр», «Художественная мастерская» и т.д. – проявляют меньший интерес. С целью выявить особенности представлений детей старшего дошкольного возраста о творческих профессиях и умений отражать полученные представления в игровой деятельности мною был проведен опрос. Получен следующий результат: у детей имеются некоторые представления о творческих профессиях. Дошкольники знают представителей этих профессий, но не всегда верно определяют их сущностные характеристики. Большинство из них затрудняются в определении трудового творческого процесса людей творческих профессий. В целом, мы можем заключить, что у детей старшего возраста недостаточно высокий, неустойчивый и неосознанный интерес к познанию этой профессиональной деятельности взрослых. А ведь именно в творческих профессиях могут быть реализованы способности и таланты, как мужчин, так и женщин.
Для более углубленного знакомства детей с разнообразием творческих профессий был разработан данный проект.
Цель:развивать у детей чувство сопричастности с миром взрослых через знакомство с творческими профессиями.
Задачи:
Образовательные:
формировать обобщенные представления о труде взрослых, его социальной значимости;
расширить кругозор и познавательный интерес детей о профессиях, связанных с искусством и творчеством: режиссёр, сценарист, художник- мультипликатор, звукорежиссёр; клоун, жонглёр, фокусник, акробат; актёр, декоратор, певец; художник, скульптор, модельер, аквагримёр;
обогащать речь детей; активизировать в речи названия предметов труда, соответствующих различным профессиям;
воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых;
воспитывать умение слушать речь взрослого и друг друга.
Методы и формы работы: просмотр презентаций, виртуальные экскурсии, беседы, дидактические игры, игровые упражнения, продуктивная деятельность.
Ожидаемые результаты: проект позволит расширить кругозор и познавательный интерес детей и родителей о профессиях, связанных с искусством и творчеством. Дети получат представления о трудовых процессах, выполняемых представителями творческих профессий.
- Творческое задание «Я- скульптор» (работа с различными материалами: глина, гипс, соленое тесто)
Четверг
«Аквагримёр»
- Знакомство с красками для аквагрима
- Рисование эскизов для аквагрима
- Игра-соревнование «Маска, я тебя знаю!»
Взаимодействие с семьёй
Папка-передвижка «Что такое тестопластика», «Нетрадиционные виды рисования».
Буклет «Как развивать способности ребёнка к рисованию»
Продукт недели: выставка рисунков, скульптур и фотовыставка «Этот весёлый аквагрим!»
3 неделя «Цирк! Цирк! Цирк!»
Понедельник
«Клоун»
- Просмотр виртуальной экскурсии «Цирк»
- Слушание сказки «Школа клоунов» Э. Успенский
- Творческая деятельность «Сделаем нос для клоуна»
Вторник
«Жонглер»
- Беседа «С чем работает жонглер»
- Игровое упражнение «Поймай мяч»
- Слушание стихотворения С. Маршака «Цирк»
- Коллективная творческая работа «Афиша цирка»
Среда
«Акробаты»
- Игровой стретчинг «Мы акробаты»
- Изготовление фигурок «Акробатов из пластиковых трубочек и синельной проволоки»
-Подвижная игра «Ловкие обезьянки»
Четверг
«Фокусник»
- Разучивание с детьми простых фокусов (индивидуально) «Я умею пролезать через бумагу», «Волшебная шкатулка», «Кубик превратись» и т.д.
- Развлечение «Вечер фокусов и магии»
Взаимодействие с семьёй
Консультация «Как подготовить ребёнка к походу в цирк»
Задание «Учим фокусы с ребёнком»
Продукт недели: развлечение «Вечер фокусов и магии»
4 неделя «Театр»
Понедельник
«Актёр / актриса»
- Просмотр виртуальной экскурсии «Театр»
- Д/игра «Крокодил»
- Повторение сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха», выбор ролей
Вторник
«Декоратор»
- Рассматривание декораций в музыкальном зале
- Изготовление декораций к сказке К. Чуковского «Муха- Цокотуха»
-Изготовление билетов для зрителей
Среда
«Певец / певица»
- Прослушивание детских песен
- Творческое задание «Спой, светик, не стыдись!»
Четверг
«Режиссёр»
- Беседа «Кто руководит актерами»
- Показ спектакля «Муха-Цокотуха» для младшей группы
Взаимодействие с семьёй
Привлечение родителей к созданию декораций к сказке «Муха-Цокотуха»
Стендовая информация «Ребёнок и театр»
Продукт недели: показ спектакля «Муха-Цокотуха»
3 этап
Заключительный
Интервьюирование детей «Моя любимая творческая профессия»
Продукт проекта:
Для детей: мультфильм «Профессии»,выставка рисунков, скульптур и фотовыставка «Этот весёлый аквагрим!», развлечение «Вечер фокусов и магии», показ спектакля «Муха-Цокотуха».
Для воспитателя: изготовление пособия IQ BOX «Творческие профессии»; изготовление напольного маркера «Арена цирка», маркера игрового пространства «Театр»; создание мини-музея «Скульптура малых форм».
Для родителей: консультация для родителей «Как правильно смотреть мультфильмы», папка-передвижка «Что такое тестопластика», «Нетрадиционные виды рисования», буклет «Как развивать способности ребёнка к рисованию», консультация «Как подготовить ребёнка к походу в цирк», стендовая информация «Ребёнок и театр»
Литература:
1. Диалоги о воспитании. / Под ред. В. Н. Столетова. - М.: Педагогика, 1985.
2. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация дошкольников. — М., 1988.
3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения — Р н/Д, 1996.
4. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебнометодическое пособие. — Балашов: Изд-во "Николаев", 2004.
5. Логинова, В.И. Формирование представлений о труде взрослых / В.И.Логинова, Л.А. Мишарина // Дошкольное воспитание.— 1978. — №10.
6. Мир детства. Дошкольник. / Под ред. А. Г. Хрипковой. – М.: Педагогика, 1987.
7. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.: Воронеж, 1996
