Проект «Использование народного декоративно-прикладного искусства в развитие творческих способностей дошкольников (на примере занятий оп физической культуре)»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Берёзка» р.п. Новые Бурасы Новобурасского района Саратовской области»

Проект

«Использование народного декоративно-прикладного искусства в развитие творческих способностей дошкольников (на примере занятий оп физической культуре)»

Автор: Метелева Татьяна Викторовна, инструктор по физической культуре МДОУ «Детский сад «Березка» р.п. Новые Бурасы»

2025-2026 учебный год

1. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

В соответствии с ФГОС дошкольного образования одной из приоритетных задач является приобщение детей к культурному наследию народов России, а также интеграция образовательных областей. Народное декоративно-прикладное искусство (ДПИ) обладает огромным потенциалом для развития творческих способностей, эстетического восприятия и мелкой моторики дошкольников.

Вместе с тем, инструктор по физической культуре часто остаётся в стороне от художественно-эстетического направления, концентрируясь исключительно на двигательных навыках. Однако именно интеграция физического и художественно-эстетического развития позволяет:

формировать у детей целостное восприятие народной культуры;

развивать не только физические качества, но и воображение, креативность, пространственное мышление;

повышать мотивацию к занятиям физической культурой через игровую и творческую деятельность;

реализовывать принцип междисциплинарных связей, заложенный в ФГОС ДО.

Народные промыслы (хохлома, гжель, дымка, городецкая роспись, матрёшки, народные игрушки) содержат яркие образы, которые легко переносятся в двигательную деятельность, делая её эмоционально насыщенной и содержательной.

2. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Развитие творческих способностей дошкольников через интеграцию народного декоративно-прикладного искусства в организованную образовательную деятельность по физической культуре.

3. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Образовательные:

Познакомить детей с основными видами народного ДПИ (хохлома, гжель, дымковская игрушка, городецкая роспись, матрёшка);

Формировать умение использовать элементы народных промыслов в двигательной деятельности;

Расширять знания о народных праздниках, играх и традициях.

Развивающие:

Развивать творческое воображение, фантазию, инициативность в процессе создания атрибутов и участия в подвижных играх;

Развивать мелкую и крупную моторику, координацию движений, пространственную ориентацию;

Развивать эстетическое восприятие через знакомство с народными орнаментами и формами.

Воспитательные:

Воспитывать интерес и уважение к народной культуре, традициям и промыслам;

Воспитывать умение работать в коллективе, проявлять творческую инициативу;

Привлекать родителей к совместной творческой и двигательной деятельности с детьми.

4. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I этап – Подготовительный (сентябрь – октябрь)

Содержание работы	Формы реализации
Изучение методической литературы по теме интеграции ДПИ и физического развития	Анализ ФГОС, программ, статей
Диагностика творческих способностей детей (наблюдение, педагогическая диагностика)	Карты наблюдения, задания
Подбор и изготовление наглядного материала по народным промыслам	Презентации, иллюстрации, образцы
Разработка перспективного плана занятий с элементами ДПИ	Календарно-тематическое планирование
Анкетирование родителей: отношение к народному творчеству, готовность участвовать в проекте	Анкеты, беседы
Создание предметно-развивающей среды: оформление спортивного уголка элементами народных промыслов	Оформление зала, групповых помещений

II этап – Основной / Практический (ноябрь – апрель)

Направление 1: Интеграция ДПИ в физкультурные занятия

Проведение ООД «Физическая культура» с использованием элементов народных промыслов (тематические занятия «В гостях у Хохломы», «Гжельские узоры», «Дымковские забавы» и др.);

Использование народных подвижных игр с элементами ДПИ;

Включение физкультминуток и пальчиковых гимнастик на основе народных потешек и сказок.

Направление 2: Творческая мастерская

Совное изготовление атрибутов для подвижных игр в стиле народных промыслов (расписные мячи, платки, обручи, ленты);

Создание детьми элементов народных орнаментов для оформления спортивного инвентаря;

Мастер-классы с родителями по изготовлению народных игрушек-атрибутов.

Направление 3: Проектная и исследовательская деятельность детей

Тематические беседы и презентации о народных промыслах;

Рассматривание иллюстраций, видеоэкскурсии в музеи;

Детские мини-проекты: «Мой народный узор», «Игрушка-забава».

Направление 4: Взаимодействие с семьёй

Совные спортивные досуги и развлечения с народным колоритом;

Выставки совместных работ детей и родителей «Народная игрушка своими руками»;

Консультации для родителей «Народное ДПИ и физическое развитие ребёнка».

III этап – Заключительный (май)

Содержание работы	Формы реализации
Итоговая диагностика творческих способностей детей	Сравнение с первичной диагностикой
Проведение итогового спортивного развлечения / фестиваля «Народные забавы»	Праздник, досуг
Оформление выставки результатов проекта	Фотоотчёт, детские работы, атрибуты
Презентация опыта работы на педсовете / методическом объединении	Выступление, публикация
Обобщение и систематизация материалов проекта	Методическая папка, статья

5. ОЖИДАЕМЫЕ И ПОЛУЧЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Для детей:

Повышение уровня творческих способностей: дети проявляют инициативу, фантазию, самостоятельно предлагают варианты движений, создавая «живые» народные образы;

Улучшение физических показателей: координация, ловкость, пространственная ориентация;

Устойчивый интерес к народной культуре, знание 4–6 видов народных промыслов;

Развитие навыков коллективного взаимодействия в играх и творческих заданиях.

Для педагога:

Разработана и апробирована модель интеграции ДПИ в физкультурные занятия;

Создана картотека народных подвижных игр, физкультминуток, эстафет с элементами ДПИ;

Пополнена предметно-развивающая среда спортивного зала;

Обобщён опыт для трансляции на уровне ДОУ и района.

Для родителей:

Повышение информированности о возможностях интеграции народного творчества и физического развития;

Активное участие в изготовлении атрибутов, проведении досуга;

Укрепление детско-родительских отношений через совместную деятельность.

6. СТРУКТУРА ВЫСТУПЛЕНИЯ / ПРЕЗЕНТАЦИИ

Ниже представлен универсальный план, который подойдёт для педсовета, методического объединения или защиты проекта.

№	Слайд / Блок	Содержание	Время
1	Титульный лист	Название проекта, автор, ДОУ, учебный год	30 сек
2	Актуальность	Почему важно интегрировать ДПИ и физкультуру; ссылки на ФГОС ДО	1 мин
3	Цель и задачи	Формулировка цели, три блока задач	1 мин
4	Участники и сроки	Кто участвует, продолжительность проекта	30 сек
5	Этапы реализации	Краткая таблица: подготовительный, основной, заключительный	1 мин
6	Содержание работы	Фотографии занятий, мастер-классов, бесед	2 мин
7	Практические находки	2–3 ярких примера интеграции (с фото/видео)	2 мин
8	Взаимодействие с семьёй	Фото совместных мероприятий, выставок	1 мин
9	Результаты проекта	Диагностика «до/после», фото итогов, цифры	1,5 мин
10	Перспективы развития	Что планируется дальше, как будет продолжаться работа	1 мин
11	Заключение	Благодарности, выводы	30 сек
12	Спасибо за внимание	Контакты, QR-код на материалы (при наличии)	–

Общее время выступления: 12–15 минут.

7. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ: ВАРИАНТЫ ИНТЕГРАЦИИ НАРОДНОГО ДПИ В ЗАНЯТИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

7.1. Создание атрибутов для подвижных игр своими руками

Атрибут	Как связан с ДПИ	Как используется на занятии
«Хохломские мячи»	Мячи раскрашиваются (или оклеиваются) в стиле хохломской росписи: золотой фон, красные ягоды, чёрные завитки	Подбрасывание, передача в парах, эстафеты с ведением мяча
«Гжельские платки»	Белые платки с синими узорами (можно нарисовать маркерами по ткани или приклеить аппликацию)	Игры «Найди платок», «Платочек-платочек», маховые движения, бег с платком
«Дымковские обручи»	Обручи декорируются яркими полосками и кружками в стиле дымковской игрушки	Вращение, прокатывание, прыжки через обруч
«Матрёшки-кегли»	Кегли или бутылки оформляются в виде матрёшек	Сбивание мячом, эстафеты с переносом, построение пирамиды
«Городецкие ленточки»	Ленты с городецким орнаментом на концах	Танцевально-ритмические движения, ОРУ с лентами
«Народные мячи-попрыгунчики»	Мячи-прыгуны с элементами народных узоров	Прыжки на мячах-хопах с «народным» оформлением

Важно: к изготовлению атрибутов привлекаются дети старшего дошкольного возраста и родители. Это само по себе является творческой деятельностью и развивает мелкую моторику.

7.2. Оформление спортивного зала и физкультурных уголков

Стенд «Народные промыслы»: иллюстрации хохломы, гжели, дымки, городецкой росписи на уровне глаз детей.

«Дерево народных игр»: на настенном панно в виде дерева размещаются карточки с народными подвижными играми; дети выбирают игру на занятие.

Уголок «Народная физкультура»: в групповых помещениях – корзины с народными атрибутами (платки, мячи-матрёшки, деревянные ложки для ритмики, ленты).

Напольная разметка в виде народных орнаментов для построения, перестроения и ориентации в пространстве.

Ширма-перегородка с элементами ДПИ для зонирования спортивного зала во время досуга.

7.3. Народные подвижные игры и эстафеты с колоритом ДПИ

Игра	Описание	Связь с ДПИ
«Матрёшки»	Дети встают в круг. Водящий выбирает «матрёшку», которая выходит в центр и показывает движение. Все повторяют.	Знакомство с образом матрёшки, развитие творческой инициативы
«Гжель и Хохлома»	Аналог игры «День и ночь» или «Совушка». По сигналу «Хохлома!» дети выполняют быстрые движения, по сигналу «Гжель!» – плавные, медленные.	Контраст динамики, ассоциация с характером росписи
«Собери узор»	Дети делятся на команды. По сигналу бегут к обручу и выкладывают из геометрических фигур (или карточек) народный орнамент.	Развитие пространственного мышления, знакомство с орнаментом
«Народная ярмарка»	Эстафета: дети переносят «товары» (атрибуты ДПИ) на подносе через препятствия к «прилавку».	Игровой сюжет народной ярмарки
«Дымковские лошадки»	Дети на палочках-лошадках (или просто изображая лошадку) преодолевают полосу препятствий.	Образ дымковской игрушки
«Золотая Хохлома»	Дети передают «золотой» мяч (хохломской) по кругу под музыку. На ком музыка остановилась – тот показывает движение.	Развитие координации, творческого самовыражения

7.4. Физкультминутки и пальчиковые гимнастики на основе фольклора

«Матрёшки» – ритмические приседания и повороты под потешку: «Мы матрёшки, мы матрёшки, круглые бока, расписные щёчки…»

«Гончарный круг» – имитация лепки горшка: круговые движения руками, наклоны, приседания.

«Хохломская роспись» – пальчиковая гимнастика: дети «рисуют» узоры пальчиками в воздухе, на ладошке, на спине друг друга.

«Дымковская лошадка» – прыжки, галоп, махи «хвостом» и «гривой».

7.5. Тематические физкультурные занятия (примеры тем)

Тема занятия	Возрастная группа	Ключевые элементы
«В гостях у Матрёшки»	Младшая / средняя	Ходьба, бег, прыжки с матрёшками-кеглями
«Хохломские узоры»	Средняя / старшая	ОРУ с расписными мячами, эстафета «Собери узор»
«Гжельская сказка»	Старшая / подготовительная	Ритмическая гимнастика с синими лентами, подвижная игра «Гжель и Хохлома»
«Дымковские забавы»	Все возрасты	Народные подвижные игры, полоса препятствий с дымковскими лошадками
«Городецкая ярмарка»	Подготовительная	Комплексная эстафета, создание «торгового ряда» из построенных детьми конструкций
«Народный хоровод»	Старшая / подготовительная	Танцевально-ритмические движения с платками и лентами, хороводные игры

7.6. Спортивные досуги и развлечения

«Народные забавы» – итоговый праздник в конце учебного года: дети проходят «станции» по видам ДПИ, на каждой станции – физическое задание + творческий элемент.

«Масленичные гуляния» – зимний или весенний досуг с перетягиванием каната, бегом в мешках, метанием «баранок».

«Ярмарка здоровья» – совместный досуг с родителями: эстафеты, народные игры, мастер-класс по росписи деревянных ложек.

7.7. Взаимодействие с семьёй

Мастер-класс для родителей: «Народная игрушка-атрибут своими руками» (изготовление мячей-матрёшек, расписных платков).

Совместная выставка: «Спортивная игрушка в народном стиле» – семьи представляют свои работы.

Памятки и консультации: «Как играть с ребёнком в народные подвижные игры», «Народное ДПИ дома: просто и полезно».

Участие родителей в жюри спортивных досугах и эстафет.

ВЫВОДЫ

Реализация проекта «Использование народного декоративно-прикладного искусства в развитии творческих способностей дошкольников» позволила объединить физическое и художественно-эстетическое развитие детей в единую образовательную среду. Интеграция народных промыслов в занятия по физической культуре повысила эмоциональную вовлечённость дошкольников, способствовала развитию творческого воображения, координации движений и интереса к народной культуре. Созданные в ходе проекта атрибуты, картотеки игр и методические материалы могут быть использованы в дальнейшей работе педагогов ДОУ.